¡INAPLICABILIDAD DE LEY Nº29944 LEY DE REFORMA MAGISTERIAL; PAGO INMEDIATO DEL 30% POR PREPARACION DE CLASES Y EVALUACION!

Para tener Presente

"Los Maestros, al ponernos al servicio del Estado, no hemos vendido nuestra conciencia ni hipotecado nuestras opiniones, ni hemos perdido nuestra ciudadanía. El hecho de recibir una suma mensual de dinero significa sólo el pago de nuestros servicios profesionales, pero no el pago de un silencio y de una conformidad que repugna. Quienes pretenden que el maestro debe "callar, obedecer y trabajar", están en un error, y cometen un insulto a la dignidad humana... ". José Antonio Encinas

¿REFORMA EDUCATIVA?

¿Reforma educativa para mejorar la calidad académica? Es posible esto sin atender el rezago educativo en materia de infraestructura en zonas marginales, con estudiantes mal alimentados y desnutridos, sin planes de estudio acorde a las necesidades de la población.

Evaluar a los maestros, ¿Quiénes, las instituciones corruptas del Estado? ¿La Ministra Bachiller que no sabe quien proclamó la independencia del Perú? ¿Los intelectuales “expertos” de la televisión? ¿Los periodistas mercenarios asalariados de la gran empresa?


ley de reforma magisterial y la destitucion por inasistencia y tardanza

30 abril 2009

PORQUE NO ME INSCRIBIRE EN LA LEY DE CPM 29062



Un salario justo y digno es un derecho, no un privilegio para unos pocos (uno de cada doscientos).

En el Perú existen unos 300 mil profesores al servicio del Estado. Según la escala salarial publicada por el gobierno en el D.S. Nº 079-2009-EF, 298 mil de esos trescientos mil seguirá percibiendo salarios de hambre y solo los mil quinientos (meta establecida en la RM 0080-2009-ED) que lleguen al quinto nivel ganarían entre 2440 (24 horas) y 3050 (30 horas) soles como salario bruto mensual. Descontando el 11% de donación para las AFP y la Derrama, el salario neto para estos 1500 con estrella será entre 2325 y 2714 soles. En otras palabras, el 99.5% de los educadores seguirán ganando salarios míseros; solo el 0,5% de profes con estrella ganarán un poquito más.

El trabajo del educador vale más que 11 o 28 soles la hora. El D.S. Nº 079-2009-EF establece como Remuneración Integra Mensual bruta para los educadores del primer nivel con 24 horas 1196 soles, con los descuentos llega a 1063 soles los que divididos entre las 96 horas de trabajo al mes dan como pago por hora de trabajo once soles. (A propósito, ¿que médico, abogado, ingeniero o contador trabajaría en Comas con 45 alumnos a 11 soles la hora de trabajo?.

Haciendo la misma operación con el salario de 30 horas para el quinto nivel se obtiene 28 soles. Y solo uno de cada doscientos maestros ganará 28 soles la hora de trabajo.

Las clases se preparan, no se improvisan.

Eso es lo que se colige del D.S. Nº 079-2009-EF que fija como pago por preparación de clases 48, 50 y 60 soles mensuales para los profesores que trabajan 24, 25 y 30 horas respectivamente, igual para los cinco niveles. O sea, unos 50 céntimos por hora de clase preparada. Ese es el valor (medio sol) que el gobierno le da al trabajo de planificación curricular, de preparación de las clases, proceso cuya importancia vital es reconocida unánimemente por expertos y aprendices.

Los educadores tienen capacidad para investigar.

Muchos educadores, especialmente los que han estudiado maestrías y doctorados, se alegraron cuando leyeron en la Ley de la CPM que existe la Investigación como área de desempeño laboral. Vislumbraron cuánto conocimiento sobre la educación en el Perú podrían producir, si tan solo tuvieran financiamiento y tiempo para ello. Se imaginaron en cada colegio un investigador que proveyera de datos confiables a los directivos para tomar decisiones fundamentadas. Sin embargo, las últimas normas para la incorporación a la CPM no lo consideran la investigación como área de trabajo (lo reservan para los criollos). Fue solo un anzuelo más.

No es justo que para completar sus ingresos familiares los educadores tengan que trabajar el doble.

La rutina natural de trabajo de un educador es dictar clase en la mañana y evaluar, planificar y coordinar por la tarde; unas cinco horas en aula y otras tantas en el escritorio. Sin embargo, como el salario es tan bajo, el trabajo de escritorio se reduce a unos pocos minutos, porque en la tarde y noche debe realizar otro trabajo para completar sus ingresos. Ahora, el gobierno oficializa la improvisación y el aumento de la jornada de trabajo. El D.S. Nº 079-2009-EF establece que el profesor puede trabajar en aula hasta 40 horas. Justamente la cifra tan publicitada (4066 soles) corresponde a los poquitos profesores que lleguen al V nivel y dicten clase todo el día (quitando el trabajo a otros educadores). No se planificará porque no quedará tiempo y porque no pagarán por ese trabajo.

La meritocracia no debe ser la ley de la selva aplicada a los profesores.

Para los gobernantes, la meritocracia consiste en que los profesores compitan por el salario básico (unos dos mil soles). De acuerdo a esta forma de entender la meritocracia, el salario básico es un privilegio para pocos (5%, V nivel) los demás no tiene derecho a un salario digno y deben seguir sobreviviendo con mil soles. Si usted creía que la meritocracia es el acceso a altos niveles jerárquicos (gobierno) en mérito a la excelencia, se equivocó. Esa definición funciona en el extranjero, no en el Perú.

En otros países todos ganan un sueldo decente y la meritocracia es la competencia por ascender a altos cargos (y altos sueldos); en el Perú, todos ganan sueldos míseros y la meritocracia es la competencia por una migaja más; los cargos jerárquicos están reservados para los peruano-españoles, peruano-norteamericanos y sus operadores.

Los educadores excelentes deben asumir altos cargos en el Poder ejecutivo.

El principio que sustenta la meritocracia es que el educador que hace muy bien su trabajo, debe ascender a altos cargos porque puede asegurar que el sistema funcione bien y que los subalternos hagan mejor su tarea; por eso se le concede autoridad. Es decir, a más méritos, le corresponde más autoridad, más responsabilidad. Pero la ley de la CPM establece que el máximo cargo para el profesor el de director de escuela. Reserva los cargos de especialista, jefe, asesor, consultor, director de unidad del Ministerio de Educación para los allegados al gobierno de turno. Aquí no funciona la meritocracia sino el compadrazgo o el carnet del partido.

El cuarto y quinto nivel debe ser para todo educador idóneo y no sólo para los compañeros

Para todos es conocido que en el anterior gobierno aprista muchísimos militantes fueron nombrados en todos los ministerios y empresas del Estado, con el único requisito de presentar el carné con la estrella. También se ha conocido que en los exámenes para nombramiento o contrato de profesores, los exámenes eran conocidos y desarrollados en "capacitaciones", que las claves estaban circulando antes de los exámenes, etc. Así, el concurso será solo un mecanismo para ascender a los profes (comechados) del partido. Y los profesores que inocentemente se presenten al concurso, convalidarían esta injusticia.

Los cupos para el quinto nivel no estarán disponibles por décadas.

Una vez cubiertas las plazas del quinto nivel por la primera tanda de profes del partido, esas plazas no estarán disponibles para otros profesores hasta que ellos se jubilen. Esto significa que la gran mayoría de profesores, una vez que hayan sido incorporados a la CPM (perdiendo algunos derechos y empeorando su situación laboral) permanecerán en el primer o segundo nivel porque no podrán postular al quinto o cuarto nivel simplemente porque estas plazas estarán cubiertas por los compañeros hasta que se jubilen.

En conclusión:

Los educadores no aceptarán presentarse al concurso de incorporación a la CPM:
  • Porque no hay garantías de una evaluación justa,

  • Porque tienen el derecho de asumir los más altos cargos de acuerdo a sus méritos (verdadera meritocracia),
  • Porque no aceptan el chantaje de competir con sus colegas por unas migajas,
  • Porque no aceptan trabajar todo el día cual esclavos de la educación,
  • Porque son capaces de producir conocimiento mediante la investigación,
  • Porque exigen que el tiempo de preparación de clases también sea pagado cabalmente (por lo menos el equivalente al 50% del tiempo en aula),
  • Porque valoran su trabajo en mucho más que 10, 20 o 30 soles la hora y
  • Porque un salario digno no es un privilegio sino un derecho de todo trabajador.

    Plata hay hasta por demás.

ALERTA MAESTROS

ALERTA MAESTROS, NO BASTA NO DAR EL EXAMEN DE INCORPORACIÓN A LA NUEVA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL


Alertamos a todos los maestros, no basta no dar el examen de incorporación a la Ley Nº 29062 de la Nueva Carrera Pública Magisterial. Todos los críticos y los que pretenden modificatoria de la Ley 29062, propuesta por los traidores del CEN del Sutep, se van sólo al asunto de la pérdida de la estabilidad laboral y a la cuestión de las 30 horas cronológicas y las bonificaciones que se pierden por la Ley 29062.

¡Ojo! ¡Alerta! Pero nadie ha dicho que todos los maestros activos pertenecientes a la Ley 24029, Ley del Profesorado, están todos COMPRENDIDOS PRACTICAMENTE EN LA Ley 29062, según los alcances de la SEXTA DISPOSICIÓN COMPLEMENTARIA.

¿Qué dice la SEXTA DISPOSICIÓN COMPLEMENTARIA, TRANSITORIA Y FINAL?

SEXTA.- Los profesores que están bajo el régimen de la Ley Nº 24029, Ley del Profesorado, se encuentran comprendidos en los alcances de los artículos 28º y 65º de la presente Ley”(29062).

¿Qué dice el Artículo 28 de la Ley 29062?

Artículo 28º.- Evaluación del desempeño del profesorLa evaluación del desempeño es permanente, integral, obligatoria y de dos (2) tipos:

a) Ordinaria, se realiza cada tres (3) años.
b) Extraordinaria, para quienes desaprueban la evaluación del desempeño. Se realiza al año siguiente de la desaprobación y busca verificar la superación de las deficiencias encontradas en la evaluación ordinaria”.

Entonces, la presentación al examen de desempeño está impuesta, aunque no se incorporen. ESTÁ FUSILADA LA ESTABILIDAD LABORAL.

¿Qué dice ahora el Artículo 65 de la Ley 29062?

Artículo 65º.- Término de la relación laboral.

El retiro de la Carrera Pública Magisterial de los profesores se produce en los siguientes casos:

a. Renuncia.
b. Destitución.
c. No haber aprobado la evaluación de desempeño laboral en tres oportunidades y en el mismo Nivel Magisterial.
d. Por límite de edad o jubilación.
e. Fallecimiento.(…)

El profesor comprendido en los alcances del literal c. no puede reingresar al servicio público docente”.

Prácticamente el término de la relación laboral, por no decir DESTITUCIÓN, es de por vida. SE PERJUDICA LA ESTABILIDAD LABORAL AL DESTITUIR AL MAESTRO.

¿Qué pasa con los abogados del SUTEP? ¿Qué pasa con sus altos dirigentes? ¿ES O NO RETROACTIVA LA LEY 29062?

Una ley es retroactiva si obra sobre el pasado perjudicándolo; cuando actúa sobre situaciones anteriores a la iniciación de su vigencia para perjudicar. QUE LO ACLARE UN ABOGADO.

En ese sentido, la incorporación sólo es para perder los demás derechos menores LA ESTABILIDAD YA ESTÁ PERDIDA.

SALVO QUE SU LUCHA SEA CONTUNDENTE, NO UNA SIMPLE DESPEINADA, CON PROCESIÓN POR DONDE NADIE LES VE NI LES ESCUCHA, Y SE DEROGUE LA LEY 29062.

No dejes que lo confirme el tiempo ¡Actúa!.


¡Sólo maestro defiende a maestro!

Planeta porcino

Planeta porcino

Había una vez un planeta donde vivían miles de millones de seres que solían odiarse a la distancia (agitando banderas) y que muchas veces se odiaban estando cerca uno del otro (agitando brazos y voces).

En ese planeta en el que el hielo de los polos se disolvía cada minuto y los bosques desaparecían talados o carbonizados, en ese extraño planeta intoxicado por los relaves de la minería y amargado por las injusticias, un día salió, supuestamente desde las porquerizas de California, un virus más inteligente que los otros, una diminuta sagacidad asesina que producía lo que la prensa, en un vano y nuevo intento de calumniar a los cerdos, llamó “la gripe porcina”.

A pesar de que los seres que habitaban ese planeta se sentían dioses cuando manipulaban genes y más dioses cuando pasaban las características de un animal a una planta, la aparición de ese virus mutado y sin nombre asustó a todos grandemente.

Hasta la Organización Mundial de la Salud declaró un estado de alarma previo al nivel máximo, mientras en todas partes se cerraban aeropuertos, restaurantes, salas de baile, y el uso de una mascarilla sobre la boca y la nariz empezó a ser común.

Una niña muy inteligente –y ya es sabido que no hay nada más inteligente que una niña inteligente- le preguntó, sin embargo, a su padre:

-¿Por qué tanta alarma por un virus que sólo ha matado a unas pocas decenas cuando todavía, cada año, mueren once millones de niños menores de cinco años a causa de enfermedades que podrían evitarse?

Su padre la miró con relativa sorpresa. Y digo relativa porque esa niña, de vez en cuando, tenía algunas salidas de ese tipo y dejaba a los adultos callados y pensando qué responder.

-Es que una cosa es la muerte que sucede como una cosa natural y otra cosa es una epidemia –desatinó el padre.

-Pero no es natural que once millones de niños que podrían no morirse se mueran porque están pobres o porque sus padres no tienen a un médico donde llevarlos –arremetió la niña.

-No es natural, pero, como sucede todos los años, ya no es una noticia que pueda alarmar a nadie –siguió derrapando el papá.

-Pero a los niños sí nos alarma que once millones de niños se mueran porque son pobres –insistió la niña.

-Bueno, pero nadie puede saber cuántos pueden morir con esta epidemia de fiebre porcina –se defendió el padre.

-De repente son un montón. Yo no sé cuántos serán y tú tampoco me puedes decir de cuántas muertes estaremos hablando. Lo que digo es otra cosa: ¿Por qué todos los noticieros y todos los periódicos hablan de lo que puede hacernos la fiebre porcina y nadie habla de los once millones de niños que se mueren cada año de enfermedades que habrían podido evitarse? Once millones de niños muertos cada año son más de 30,000 niños muertos cada 24 horas, papá. ¿No te parece que eso es también una noticia? ¿Sabías que en Sierra Leona, de cada cien niños, 28 se mueren de enfermedades como el sarampión?

El padre la miró y respiró profundamente.

-¿Ahora sí puedo apagar la luz, ahora sí te puedes dormir? –preguntó.

César Hildebrandt
Columnista
diario la primera

29 abril 2009

HISTORIA DE LOS TRAIDORES DEL CEN

POR QUÉ LOS DIRIGENTES DEL CEN NO DEFIENDEN LOS INTERESES DE LOS MAESTROS?.

LA NEGRA HISTORIA DE LOS TRAIDORES DEL CEN DE PATRIA ROJA



Los gobiernos de turno han venido implementando el modelo educativo neoliberal en nuestro país, sin embargo los usurpadores del CEN del SUTEP, controlado por la mafia de Patria Roja, no han liderado a los maestros para detener esta ola de normas legales que apuntan a privatizar la educación pública, flexibilizar la relación laboral de los maestros y desconocer el derecho a organizarnos a través de nuestro gremio sindical.
La historia del CEN es un correlato de traiciones a los intereses sagrados de los maestros, a continuación presentamos sucintamente la historia negra de los ususrpadores del CEN de Patria Roja:

• En 1972 en un Congreso de unificación magisterial realizado en el Cusco surgió el SUTEP como obra de miles de colegas honestos y conscientes como el maestro Germán Caro Río entre otros.

• Pronto los oportunistas se enquistaron en la dirigencia sindical utilizándola como trampolín para promocionar candidaturas al Congreso, esta práctica la inició el oportunista N° 1, Horacio Zevallos Gamez, dirigente-candidato en 1980. Luego vendría César Barrera Bazán, Olmedo Auris, Soledad Lozano, etc.

• En 1984 vendieron la Huelga del magisterio a cambio de la administración total de la Derrama Magisterial. Para lo cual cambiaron el nombre y lema del SUTEP aceptando las condiciones del gobierno de Belaunde para pasar a administrar la Derrama Magisterial.

• En 1988, siendo ministra de educación la corrupta Mercedes Cabanillas, vendieron la Huelga a cambio del D. S. Nº 021-88 que privatiza la Derrama Magisterial convirtiendo al partido Patria Roja-MNI en los nuevos empresarios de la banca privada, incluso antes que la nefasta dictadura de Fujimori y Montesinos. La cúpula de Patria Roja terminó negociando con el gobierno del APRA a cambio del D. S. N° 021-88, para lo cual evitaron su publicación en el diario El Peruano.

¿Porque? una de las Razones la encontramos en el Art. 2. Que establecía lo siguiente: “la Derrama Magisterial del Sector Educación es persona jurídica de derecho privado con autonomía administrativa, económica y financiera”. Es decir se convertía en empresa privada ¿De quién? De los 24 “dirigentes” del CEN de SUTEP “Patria Roja”.

• En noviembre de 1991, Fujimori promulga el D.L. Nº. 699, que plantea que las municipalidades y la empresa privada se hagan cargo de la educación. Es rechazado por los maestros efectivizando una huelga masiva con el apoyo de los padres de familia, obligando su derogatoria. El secretario general José Ramos Bosmediano, negoció la Huelga del año 1991 a cambio de la INDEXACION. La indexación de los aportes de la Derrama se hizo en base a la Unidad Impositiva Tributaria (UIT); es decir cada vez que sube el costo de vida se incrementa, automáticamente, las aportaciones mensuales de la Derrama.

• En el año de 2001 se opusieron a la huelga a cambio de la RM. Nº 371 – 26/07/2001; que modifica los articulo que “AUTORIZA” a disponer del 25% de los bienes y aportaciones de todos los maestros. Durante el gobierno transitorio de Valentín Paniagua obtuvieron carta blanca para disponer el 25% de los bienes e inmuebles y también de los aportes que son intangibles. Léase la RM.371 – 26 – 7 – 03 en su articulo 13° inciso n) comprar y vender bienes así como aprobar la enajenación del activo fijo cuando afecte el 25% del patrimonio inmobiliario.

• En el desarrollo de la VIII huelga nacional indefinidad del año 2004, traicionaron al magisterio al firmar el "Acta de los 40 puntos" , obteniendo en sus negociados con el gobierno de Toledo concesiones respecto a la autonomía de la derrama magisterial, licencias sindicales, adquisición de computadoras vía derrama Magisterial, convenios de capacitación con el SUTEP , etc., etc. Ese año, Toledo publica la RM. N° 007 – 2004 sobre la modificatoria del estatuto de la Derrama Magisterial, el CEN del SUTEP contrata a Valle Riestra pagándole S/ 80 000 soles para defender los intereses de patria roja. Otros gremios como el de las enfermeras logran un aumento de S/ 200.00, sin embargo el CEN del SUTEP desagua la huelga nacional, como siempre distrayendo al magisterio con patrañas y mentiras.

• En la huelga indefinida del 2007, como es su costumbre, los traidores del CEN del Sutep levantaron la medida de lucha a espaldas del magisterio, cambiando los intereses de los maestros por mantener sus privilegios en el control de la Derrama Magisterial.

• Los pseudos dirigentes de PATRIA ROJA llevan mas de 30 años enquistados en la cúpula dirigencial, se reeligen burocráticamente en pseudo “convenciones”, “congresos” amañados, con delegados fantasmas, no eligen a sus dirigentes en elecciones libres y universales. Sobre la cabeza de la cúpula dirigencial pesan ocho huelgas nacionales traicionadas. Llevan más de 20 años manejando y utilizando el dinero de 268,430 maestros aportantes de la Derrama Magisterial, cada profesor aporta por planilla 17.00, sumando una recaudación mensual de más de 5 millones de soles. A lo que se suma otros ingresos por intereses cobrados, gastos administrativos, “prestamos” a profesores fantasmas falsificando documentos, etc, etc.

• Las jugosas renumeraciones de los burócratas de la Derrama Magisterial se pagan con el aporte de miles de sufridos maestros ¿Por qué no se da a conocer al magisterio nacional las planillas de todos los funcionarios de la derrama?

• Los miembros del Directorio de la Derrama son designados por el Comité Ejecutivo Nacional (CEN) del SUTEP teniendo en cuenta este perfil: Profesor cesante, militante de PATRIA ROJA, cuyos militantes de su partido se convierten en gerentes con el dinero de los profesores. ¿Cuánto gana éstos individuos como funcionarios de la Derrama?.

• Todos los directivos son designados por la “mafia roja”, en tal sentido todos los militantes, familiares, amigos chupes y otros pasan a benficiarse de los negocios de las cadenas de hoteles, agencias de viaje y turismo DEMATOURS, editora de servicios gráficos, librería bazar del maestro, centros recreacionales (como Ñaña), programas de vivienda otorgado a sus militantes, empresas diversas, ¡Que buenas aceitadas!. Cuando un profesor solicita un préstamo, le prestan su propio dinero, con elevados intereses y si quiere acceder a trabajar en la Derrama esto se limita sólo a los miembros de la Mafia Roja. ¿Y cómo lo hacen para mantener sus privilegios? traicionado a los maestros y negociando con todos los gobiernos de turno.

• Asimismo los parásitos del CEN del sutep manejan el dinero de CAFAE, SUBCAFAE, gozan de licencia sindical (un sinvergüenza por cada provincia, mas uno dizque “dirigente regional”); es decir, ganar sin trabajar en muchos casos pues hacen uso de su licencia para otros fines y no realizan el trabajo sindical.

• El 26 de mayo del 2004 firmaron un acta con el ministerio de Educación para la racionalización en las Instituciones Educativas (Soledad Lozano, Caridad Montes, Olmedo Auris, Luis Muñoz y otros) que implica fusión de aulas, cierre de IE perjudicando a maestros con menos de 35 alumnos y sobre todo a alumnos de áreas rurales.

• Participaron en la elaboración de la Ley de la Carrera pública Magisterial (Olmedo Auris Melgar y Cesar Barrera Bazán ambos de patria Roja). Esta nefasta ley alienta la privatización de la educación y el despido masivo de docentes (pérdida de la estabilidad laboral)


ES MOMENTO DE DEFINICIONES
¿ de que lado esta ud.?

YO NO OBSERVARE DESDE EL BALCON DE LA INDIFENCIA AL HERMANO COMBATIR,

LUCHARÈ AL LADO DE CONARE PORQUE LOS TRAIDORES DEL CEN DEL SUTEP, HACE TIEMPO QUE DEJARON DE LUCHAR, VIVEN PREOCUPADOS POR DISFRUTAR LOS MILLONES DE CAFAE- SUBCAFAE Y LA DERRAMA MAGISTERIAL.


SI EL PRESENTE ES DE LUCHA EL FUTURO SERA NUESTRO

¡PREPARÉMONOS PARA INICIAR LA HUELGA NACIONAL INDEFINIDA 2009!



La prensa aceitada

La prensa aceitada

La influencia de Estados Unidos en algunos medios de comunicación latinoamericanos y, particularmente, entre algunos periodistas de la región no es un asunto meramente ideológico: a veces es un asunto de dinero.

Un reciente artículo del periodista estadounidense Jeremy Bigwood –el mismo que demostrara la injerencia conspirativa de la embajada de su país en Bolivia- constituye todo un periplo por ese país del Nunca Jamás en el que viven, cheque en mano, empresas de comunicaciones y sus emplumados servidores.

Bigwood no es ningún charlatán izquierdoso. Es un periodista de investigación antisistema y gracias a él nos enteramos cómo es que el Fondo Nacional para la Democracia (NED por su sigla en inglés) estuvo financiando a la separatista y fascista Cámara de Comercio de Santa Cruz, una entidad que parece estar metida en el abortado complot cuyo objetivo era asesinar a Evo Morales.

Bigwood ha investigado la panoplia de instituciones de los Estados Unidos que financian “a la prensa libre hemisférica” y se ha dado con más de una sorpresa.

Primero, por la cantidad de agencias metidas en el asunto. Entre las más importantes figuran el ya nombrado Fondo Nacional para la Democracia (National Endowment for Democracy, NED), el Consejo Superior de Radiodifusión (Broadcasting Board of Governors, BBG), el Instituto de EE.UU. para la Paz (US Institute for Peace, USIP) y la omnipresente Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (US Agency for International Development, USAID).

Estos tigres del papel actúan en 70 países y su dinero llega a universidades, programas de mejoramiento académico para periodistas, becas particulares, seminarios de especialización, ONG dedicadas a la prensa y un surtido etcétera.

¿De cuánto dinero estamos hablando? Por ejemplo, en el año 2006 sólo USAID tuvo en sus manos 53 millones de dólares para invertir en medios de comunicación y en periodistas. Ese mismo año, el Departamento de Estado añadió otros 15 millones de dólares para invitaciones, foros, conferencias y un abanico amplio de “actividades académicas” vinculadas a la prensa internacional.

Hablamos del dinero blanco y oficial. Del negro –el que proviene de los fondos inexpugnables de la CIA, de subcontratistas del Departamento de Estado y de las embajadas situadas en “zonas delicadas”- poco o nada se sabe.

¿Cuántos periodistas, por ejemplo, han llegado últimamente a los Estados Unidos bajo el paraguas del proyecto Grant IV, aquel programa cultural de intercambio iniciado por John Kennedy en 1961?

Esa cifra sí se conoce. En el 2007, por ejemplo, cuatrocientos sesenta y siete hombres de prensa consumieron diez millones de dólares en pasajes, viáticos y hoteles del presupuesto del Grant IV.

La opacidad, en cambio, cubre algunas actividades de la USAID. Esta agencia ha asimilado los modales de la CIA y ahora se niega a señalar qué organizaciones extranjeras específicas reciben algunos de sus fondos. Y cuando Jeremy Bigwood ha preguntado sobre la naturaleza de algunas instituciones identificadas como receptoras de dinero de USAID, le han dicho que esa información es clasificada.

Bigwood logró tener en la mano un cable que la embajada de los Estados Unidos en Caracas envió a Washington el 19 de agosto del año 2002:

“Esperamos que la participación del señor...(borrado por Bigwood) como Grant IV sea reflejada directamente en su reporte sobre asuntos políticos e internacionales, pues él asciende en su carrera y mejorar nuestros lazos con él significaría ganar a un amigo potencialmente importante en posiciones de influencia editorial”.

El Departamento de Estado tampoco descansa y para eso tiene varias dependencias -aparte de decidir en qué países tiene la USAID que poner el acento-. Una de esas oficinas se llama Office of Public Diplomacy and Public Affaire, OPDPA), que se encarga de financiar directamente a ciertos periodistas especialmente elegidos. Hasta ahora la lista de estos privilegiados es un secreto pero hay sabuesos trabajando en ello.

En el 2006, en Bolivia, uno de los brazos del Departamento de Estado, el llamado Buró de Democracia y Derechos Humanos, patrocinó la organización de quince talleres periodísticos y envió, gratuitamente, a 200 radios bolivianas las conclusiones de estos “talleres profesionales”.

Bigwood ha señalado que el Consejo Gubernamental de Radiodifusión (BBG) ha tenido como presupuesto, desde 1999 al 2006, nada menos que 650 millones de dólares (sí, seiscientos cincuenta millones de dólares).

El BBG es el que irradia Voice of America, fundada en 1942, Radio y TV Martí (40 millones de dólares anuales de presupuesto), Radio Sawa (que llega a Egipto, Irak, el golfo pérsico), Radio Farda (dirigida a Irán) y la cadena de televisión Alhurra, una especie de CNN en árabe y con programación dirigida al Medio Oriente.

El presupuesto de USAID para Irán –hablamos del ejercicio fiscal del 2008- ha sido de 75 millones de dólares. De ellos, 25 se han usado para “desarrollo de medios de comunicación”. Los otros 50 alimentan lo que Bigwood cita como “diplomacia transformacional para Irán”.

Bigwood cita también el libro El Código Chávez de la abogada Eva Golinger –de origen venezolano y con ciudadanía estadounidense- para recordar cómo es que beneficiarios directos de los programas de USAID y NED estuvieron implicados en el intento de golpe del año 2002 y cómo es que, desde la embajada de los Estados Unidos en Caracas, se establecieron pautas y directivas para la ONG venezolana Súmate, uno de los más caracterizados frentes de la oposición.

En el pasado, la CIA creó, compró o alquiló a cientos y hasta miles de medios y periodistas. Basta recordar el papel de “El Mercurio” en el Chile de Allende, o el de la agencia de noticias “Orbe” en ese mismo escenario.

Pero no es del pasado que hablamos. Es del presente. Porque Bigwood preguntó hace poco y por escrito a la CIA si sigue financiando a periodistas y la respuesta de la Agencia Central de Inteligencia fue la misma de hace cincuenta años:

“La CIA, de ordinario, no niega ni confirma esta clase de alegatos”.

El imperio puede estar en crisis. Pero sigue vivo. Contante y sonante.

César Hildebrandt
Columnista
DIARIO LA PRIMERA

GRIPE PORCINA

Epidemia de lucro



La nueva epidemia de influenza porcina que día a día amenaza con expandirse a más regiones del mundo, no es un fenómeno aislado. Es parte de la crisis generalizada, y tiene sus raíces en el sistema de cría industrial de animales, dominado por grandes empresas trasnacionales.

En México, las grandes empresas avícolas y porcícolas han proliferado ampliamente en las aguas (sucias) del Tratado de Libre Comercio de América del Norte. Un ejemplo es Granjas Carroll, en Veracruz, propiedad de Smithfield Foods, la mayor empresa de cría de cerdos y procesamiento de productos porcinos en el mundo, con filiales en Norteamérica, Europa y China. En su sede de Perote comenzó hace algunas semanas una virulenta epidemia de enfermedades respiratorias que afectó a 60 por ciento de la población de La Gloria, hecho informado por La Jornada en varias oportunidades, a partir de las denuncias de los habitantes del lugar. Desde hace años llevan una dura lucha contra la contaminación de la empresa y han sufrido incluso represión de las autoridades por sus denuncias. Granjas Carroll declaró que no está relacionada ni es el origen de la actual epidemia, alegando que la población tenía una gripe común. Por las dudas, no hicieron análisis para saber exactamente de qué virus se trataba.

En contraste, las conclusiones del panel Pew Commission on Industrial Farm Animal Production (Comisión Pew sobre producción animal industrial), publicadas en 2008, afirman que las condiciones de cría y confinamiento de la producción industrial, sobre todo en cerdos, crean un ambiente perfecto para la recombinación de virus de distintas cepas. Incluso mencionan el peligro de recombinación de la gripe aviar y la porcina y cómo finalmente puede llegar a recombinar en virus que afecten y sean trasmitidos entre humanos. Mencionan también que por muchas vías, incluyendo la contaminación de aguas, puede llegar a localidades lejanas, sin aparente contacto directo. Un ejemplo del que debemos aprender es el surgimiento de la gripe aviar. Ver por ejemplo el informe de GRAIN que ilustra cómo la industria avícola creó la gripe aviar (www.grain.org).

Pero las respuestas oficiales ante la crisis actual, además de ser tardías (esperaron que Estados Unidos anunciara primero el surgimiento del nuevo virus, perdiendo días valiosos para combatir la epidemia), parecen ignorar las causas reales y más contundentes.

Más que enviar cepas del virus para su secuenciación genómica a científicos como Craig Venter, que se ha enriquecido con la privatización de la investigación y sus resultados (secuenciación que, por cierto, ya fue hecha por investigadores públicos del Centro de Prevención de Enfermedades en Atlanta, Estados Unidos), lo que se necesita es entender que este fenómeno se va a seguir repitiendo mientras prosigan los criaderos de estas enfermedades.

Ya en la epidemia, son también trasnacionales las que más lucran: las empresas biotecnológicas y farmacéuticas que monopolizan las vacunas y los antivirales. El gobierno anunció que tenía un millón de dosis de antígenos para atacar la nueva cepa de influenza porcina, pero nunca informó a qué costo.

Los únicos antivirales que aún tienen acción contra el nuevo virus están patentados en la mayor parte del mundo y son propiedad de dos grandes empresas farmacéuticas: zanamivir, con nombre comercial Relenza, comercializado por GlaxoSmithKline, y oseltamivir, cuya marca comercial es Tamiflu, patentado por Gilead Sciences, licenciado en forma exclusiva a Roche. Glaxo y Roche son la segunda y cuarta empresas farmacéuticas a escala mundial y, al igual que con el resto de sus fármacos, las epidemias son sus mejores oportunidades de negocio.

Con la gripe aviar, todas ellas obtuvieron cientos o miles de millones de dólares de ganancias. Con el anuncio de la nueva epidemia en México, las acciones de Gilead subieron 3 por ciento, las de Roche 4 y las de Glaxo 6 por ciento, y esto es sólo el comienzo.

Otra empresa que persigue este jugoso negocio es Baxter, que solicitó muestras del nuevo virus y anunció que podría tener la vacuna en 13 semanas. Baxter, otra farmacéutica global (en el lugar 22), tuvo un accidente en su fábrica en Austria en febrero de este año. Le envió un producto contra la gripe a Alemania, Eslovenia y la República Checa, contaminado con virus de gripe aviar. Según la empresa, fueron errores humanos y problemas en el proceso, del cual no puede dar detalles, porque tendría que revelar procesos patentados.

No sólo necesitamos enfrentar la epidemia de la influenza: también la del lucro.

* Investigadora del Grupo ETC

28 abril 2009

El hambre y la necesidad

El hambre del poder de Fujimori y la necesidad de protegerse de García son puntos de atracción para ambos personajes. El primero quiere su excarcelación inmediata y el segundo no quiere ser enjuiciado, ni condenado; menos estar preso. Los apristas siempre han tenido influencias en el Poder Judicial (PJ) y en el Ministerio Público.

Alberto Fujimori necesita ayuda para su recurso de nulidad y el APRA tiene la sartén por el mango. El letrado del nipón empezó a poner en práctica su extraña estrategia legal para defender al sentenciado, ya entregó la fundamentación del recurso de nulidad e inmediatamente lanzó el primer petardo contra el magistrado Duberlí Rodríguez, presidente de la Primera Sala Penal Transitoria de la Corte Suprema de Justicia, por acompañar al titular del Poder Judicial (PJ), en una conferencia de prensa, donde este último dio un respaldo al fallo condenatorio.

Los fujimoristas están decididos a utilizar su artillería pesada para desprestigiar a quien dirige el tribunal que revisará la causa judicial; el aparato legal se encargará de la recusación o inhibición del juez supremo y el mediático buscará desacreditarlo por su antigua labor legislativa como parlamentario de Izquierda Unida (IU). La batalla no se detendrá hasta lograr su apartamiento temporal e inmediato, con lo cual, conforme a la Ley Orgánica del Poder Judicial (LOPJ), la presidencia la asumiría el magistrado aprista Julio Biaggi Gómez, quien, como todos recordamos, permitió la excarcelación de Agustín Mantilla y postuló en cerca de tres oportunidades para ser juez supremo titular pero fue desaprobado en el examen, al igual que su compañero César Vega; incluso, podría ser designado ponente de la causa, con lo cual Alan García respiraría tranquilo y tendría una mayor capacidad de negociación política con el sector fujimorista.

Todo esto puede suceder; no es imaginación, ni fantasía.

En ese hipotético escenario, la plaza vacante sería cubierta por el magistrado menos antiguo de la Segunda Sala Penal Transitoria Suprema; con ello todos serían provisionales. Los jueces Elvia Barrios y Roberto Barandiarán han mostrado una buena ejecutoria profesional desarrollada en los tribunales anticorrupción; y, los demás generan ciertas dudas democráticas. Estamos ante un proceso judicial que será resuelto ad portas de las elecciones generales donde la heredera del condenado pretenderá explotar las debilidades del Poder Judicial (PJ) en beneficio propio; y, donde a su vez existe un jefe de Estado saliente asustado por las denuncias que le interpondrán al culminar su mandato presidencial.

Finalmente, no olvidemos que de acuerdo a nuestro ordenamiento jurídico vigente para que exista una resolución firme en la Corte Suprema, se requiere de cuatro votos conformes; si no se lograran, habría discordia, publicándose y notificándose el punto que la motiva, bajo sanción de nulidad y se llamaría al vocal dirimente expedito.

Heriberto Manuel Benítez Rivas
Columnista

Los ajustes de Correa

Los ajustes de Correa

La izquierda, para variar, ha ganado otra elección en nuestra América. El triunfo de Rafael Correa en Ecuador mantiene la dirección de la flecha continental.


Esa victoria es algo más que electoral. Implica que la mayoría del pueblo ecuatoriano no sólo aprueba lo realizado por Correa y su Movimiento Alianza País, sino que respalda también la radicalización del proceso prometida por Correa.

Lo expresó el presidente reelecto, apenas supo del resultado en las urnas: “El triunfo es un espaldarazo al proyecto político del Socialismo del siglo XXI a nivel nacional y regional”.

Promete el mandatario profundizar y radicalizar la revolución.

“Los cambios son posibles pero fuera del sistema capitalista, dentro del nuevo socialismo”, ha dicho, y precisado que su gobierno seguirá impulsando un orden financiero que rompa con el FMI y el Banco Mundial.

La utopía neoliberal de una revolución capitalista, sometida a instituciones “revolucionarias” como el FMI y el Banco Mundial y la oligarquía criolla, no entusiasma a los pueblos. Mejor dicho, los pueblos, uno por uno, la rechazan.

Ese es el nuevo sentido de la democracia en el continente.

Por eso, los partidos tradicionales no sólo retroceden, sino que casi, casi desaparecen. En la elección ecuatoriana, el único candidato presidencial que le ha dado pelea a Correa es Lucio Gutiérrez, el militar que apareció en la escena como izquierdista y al final traicionó al movimiento popular. En esta elección ha concentrado las fuerzas de derecha adversas a Correa.

La quiebra de la derecha clásica se condensa en la derrota de Álvaro Noboa, el multimillonario bananero que agotó el repertorio de las promesas, pero ha sido sepultado en las urnas.

La conciencia será decisiva en el período que se inicia. Correa, como Hugo Chávez, como Evo Morales, se enfrenta al bajón de precios del petróleo. Esto puede afectar en algún grado el programa de ayuda para que los más pobres accedan a la vivienda, a la educación y a los sistemas gratuitos de salud.

La victoria de Correa no es hija del aire. En dos años y medio se ha enfrentado a las fuerzas políticas del gran capital ecuatoriano y extranjero, y las ha derrotado, ha proclamado la supremacía del trabajo, el papel dirigente del Estado en la economía, sobre todo en los sectores estratégicos, la defensa del medio ambiente, los derechos humanos y la auténtica integración latinoamericana.

Los años que vienen serán de prueba para Correa, para el pueblo ecuatoriano.

Dos factores juegan a favor de Correa. Uno es el nivel de conciencia del pueblo. La “trinchera de ideas” de que hablaba José Martí, “más poderosa que trinchera de piedras”. El otro, la creciente solidaridad mundial y latinoamericana, la conjunción creciente de una izquierda diversa, variopinta, caudalosa.

César Lévano
cesar.levano@diariolaprimeraperu.com

25 abril 2009

RAZON VERDADERA DE SER DE LA LEY 29062 LCPM

ESCUCHAR ATENTAMENTE EL AUDIO:

Aqui se detalla el como el SIRVIENTE ALAN GARCIA, obedece las RECETAS DEL FONDO MONETARIO, entonces este TITERE DE GOBIERNO INVENTA la GRAN MENTIRA: LOS CULPABLES DE LA CRISIS SON LOS MAESTROS y por eso SE INTENTA EVALUARLOS PRA DESPEDIRLOS. Pero la verdadera razon es que TODO OBEDECE AL PLAN MAQUIVELICO DEL IMPERIO Y EL FMI.

Y BURRO CHANG, NOS CREE BURROS COMO EL, Y PIENSA QUE CEDEREMOS A SU ENGAÑO Y VIL CHANTAJE....

POR ESTA RAZON, AHORA MAS QUE NUNCA, EL MAGISTERIO ORGANIZADO EN TORNO AL CONARE SUTEP, DIRA BASTA YA!!!

!!HUELGA NACIONAL AHORA!!

!!!APLASTAR Y BARRER AL IMPERIO Y SUS LACAYOS DEL APRA Y PATRIA ROJA!!!

COMO MAESTRO,

NO ESPERO MIRAR DEL BALCON,
COMO LUCHAN MIS COMPAÑEROS DE PROVINCIA,
PUES DESDE MI TRINCHERA,
REDOBLARE ESFUERZOS HASTA
QUE MIS DERECHOS DE MAESTRO DIGNO
SEAN RESTITUIDOS Y RESPETADOS
PREFIERO MORIR DE PIE
Y NO VIVIR DE RODILLAS COMO LOS TRAIODERES DEL CEN
Y LOS TEMEROSOS, QUE AUN CREEN QUE LOS CHANCHOS VUELAN...


!!!LUCHAR ES SOBREVIVIR, NO HACERLO ES PERECER!!!


URGENTE OIR , DESCARGAR Y DIFUNDIR EL AUDIO


FONDO MONETARIO INTERNACIONAL
. [descargar audio]



ESTE AUDIO ES PARTE DE LOS 500 ENGAÑOS: RADIOCLIP BASADO EN LAS VENAS ABIERTAS DE AMERICA LATINA DE EDUARDO GALEANO

PARO NACIONAL 04 DE JUNIO Y JORNADA DE LUCHA EL 13 Y 14 DE JUNIO

CONVOCATORIA A PARO REGIONAL 04 DE JUNIO CONTRA LA INCORPORACION A LA CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL 29062 Y JORNADA DE LUCHA EL 13 Y 14 DE JUNIO

POR UNA LÍNEA SINDICAL CLASISTA”
SUTE REGIONAL LAMBAYEQUE
RES.DIV.N°134-2005-G.R-LAMB/DRTPE-DRGDL-GAT

¡VIVA LAS LUCHAS DE LOS PUEBLOS OPRIMIDOS CONTRA EL IMPERIALISMO, PRINCIPALMENTE YANQUI Y SUS G-20!

¡ABAJO EL HAMBRE! ¡AUMENTO GENERAL DE SALARIOS PARA LA CLASE TRABAJADORA Y EL PUEBLO!

¡ABAJO EL PROCESO DE INCORPORACIÓN A LA LEY 29062 Y LA FARSA DEL AUMENTO, MIEL CON VENENO PARA PERDER LA ESTABILIDAD LABORAL!

¡ABAJO LA MUNICIPALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN, DIRIGIDA A PRIVATIZARLA!

¡EXIGIMOS EL PAGO INMEDIATO DE LOS ADEUDOS DE LAS AFPS Y 19990! ¡BASTA YA DE ENGAÑOS A LOS MAESTROS DE LAMBAYEQUE!

¡SANCIÓN PARA LOS GENOCIDAS DEL PUEBLO, ALAN GARCÍA Y SU COMPINCHE, EL JAPONÉS, ALBERTO KENYA FUJIMORI FUJIMORI!
¡PSEUDO EVALUACIÓN EL 7 DE JUNIO, ES UNA ESTAFA!
PARALIZACIÓN 4 DE JUNIO
JORNADA DE PROTESTA:
EL 13 y 14 DE JUNIO

¡URGENTE, URGENTE…
INICIAR LA HUELGA NACIONAL INDEFINIDA 2009!



Con júbilo de clase el SUTE REGIONAL LAMBAYEQUE, hace llegar su saludo clasista y combativo a los maestros de la Región y al Pueblo Lambayecano para expresar lo siguiente:

I.- SOBRE LAS EVALUACIONES PARA EL DESPIDO MASIVO DE LOS DOCENTES DE LA ESCUELA PÚBLICA EN EL PERÚ.

Los planes del imperialismo, principalmente yanqui (el Grupo de países imperialistas, G-20, financiarán con un billón de dólares la crisis de la banca burguesa), están dirigidos a negar las conquistas laborales y sociales, para afrontar su crisis; (Barriga Días: Evaluación, FCE, México) constituyendo la Evaluación de los Docentes, refrendada en la NLCPM Nº 29062 y su respectivo Reglamento, DS 03-2008-ED, con la RM Nº 0079-2009-ED, los instrumentos legales para ejecutarlos: despidiendo masivamente a los maestros del Perú, con la mentira de “incorporación” a la nueva LCPM, donde se anula la estabilidad laboral y se pone en situación de “certificación” el título profesional, validado sólo con la aprobación de las evaluaciones de “desempeño laboral” y el embuste de incremento en las remuneraciones, con una nueva escala salarial, alcanza sólo al 5% del Magisterio Nacional, es decir a casi 15 000 maestros a nivel nacional y en el supuesto caso de aprobar la Evaluación de Incorporación, en el V Nivel Magisterial, sólo alcanzaría a 150 maestros el jugoso sueldo de S/ 4,500.00, después de un cuarto de siglo: 25 años de servicio y pasar por una serie de Evaluaciones minadas de Desempeño Laboral ¿Quién llegará a obtener este jugoso sueldo?. Pero, en la realidad directa, veamos si se cumple esta cacareada LNCPM 29062, en los Medios de Comunicación de la Burguesía, que difunde sueldos de S/ 1300.00 a S/ 4 066.00; cuando los Maestros Contratados del país y de la Región Lambayeque, están recibiendo en las Zonas Rurales un paupérrimo sueldo de S/ 970.00 – UGEL Lambayeque-, en la UGEL Chiclayo, S/ 1000.00 y, en la UGEL Ferreñafe: S/ 1050.00. Confrontando con lo establecido en el DS Nº 002-2009-ED y las demás Normas Legales que aprueban las normas legales de Contratos, establecen que deben ganar S/ 1199.00 más la bonificación por Zona Rural del 10%, es decir, S/ 119.00. ¿Por qué, entonces, no se les paga a los Maestros en situación de contratados, LA REMUNERACIÓN QUE SE HA DETERMINADO EN ESTAS Normas Legales? ¿Qué está sucediendo? ¿Quién se apropia del dinero del pueblo y del valor de la fuerza de trabajo de los maestros contratados?. Entonces, con estos hechos irrefutables, observamos el incumplimiento legal y las mentiras de la NLCPM Nº 29062, cuando la Ley del Profesorado 24029, con su Reglamento DS Nº 019-90-ED, hace 19 años, especifica en el Artc. 205, literal “d”, que el índice remunerativo del V Nivel Magisterial equivale al que le corresponde a un Viceministro de Estado, es decir aproximadamente S/ 7500.00 más las bonificaciones (la NLCPM vulnerando y negando este derecho, fija en S/ 4 066 el más alto sueldo para los “incorporados” a la Ley referida), sin tener que pasar por un tenebroso campo ultra minado de Evaluaciones, con arteras emboscadas para arrojar al maestro a la calle, negándole su estabilidad laboral. ¿Maestro, estás de acuerdo con ser arrojado a la calle, perdiendo tus derechos laborales y remunerativos, al ser incorporado a la nefasta Ley NLCPM 29062 o defender tus derechos conquistados con sangre en las heroicas huelgas del Magisterio Nacional?. Nítidamente, dos caminos han surgido: aceptar la incorporación a la LCPM Nº 29062 o Impulsar, Organizar y Desarrollar la Huelga Nacional Indefinida, acordada por el III Congreso Nacional Ordinario de las Bases del SUTEP-CONARE, en enero del 2009, en la ciudad de Barranca, dirigido por el Profesor, Robert Huaynalaya Camposano, cesado injustamente por el Gobierno Aprista, por defender a los maestros del Perú.


II.- DRE LAMBAYEQUE: CONTINÚA LA PUTREFACTA CORRUPCIÓN GENERALIZADA.

Aún no se resuelve la situación de la representación legal del Director Regional de Educación de Lambayeque, debido a que el despedido Profesor, Orlando Alarcón Díaz, de la indicada DREL, ha acudido al Poder Judicial para hacer valer sus derechos, por cuanto según este ex-Director, se le vulneró y negó sus derechos ganados en Concurso Público Regional; y, el actual Director de la DREL, Licenciado Walter Zunini La Chira, ha sido puesto a dedo por el Gobierno Regional y su Partido Humanista, sin resolverse judicialmente el caso del ex-Director. El actual Director de la DREL, lejos de cumplir con sus funciones, es el responsable de las irregularidades en los Contratos del Personal Docente en la Región Lambayeque, ocultando la totalidad de las plazas del Ex Proyecto Huascarán, para darlas en condición de contrato sólo a sus allegados y a los afiliados al denominado Movimiento Humanista; igual sucede con las Reasignaciones 2009, en Educación Primaria sólo han publicado una plaza vacante y, las demás, por Convenio; en Educación Secundaria, no han publicado plazas para el Area de Ciencias Sociales. Además, en la evaluación de los Expedientes de Reasignación, no se ha calificado correctamente los criterios de Ubicación Geográfica (así, la RM Nº 761-91-ED, establece como Zonas de Menor Desarrollo Relativo a Nivel Nacional, considera a la provincia de Lambayeque, Ferreñafe y no Chiclayo), Tiempo de Servicios, Bonificaciones por proveido de anterior Reasignación no lograda. Todos estas acciones administrativas son avaladas por el “Capacitador” del Gobierno Aprista, para Despedir Masivamente a los Maestros, Walter Zunini, en contubernio con los inefables viajeros del MDM (con la Dirigencia del usurpado SUTE provincial Chiclayo y la “Sagrada Familia” de los Heredia Clavo-Idrogo Heredia-Falen García y sus secuaces de patria roja, manipulados por el usurpado CEN del SUTEP, financiados por sus Bancos privados: Derrama Magisterial, Sub Cafae). Al contrario, negando las las normas legales, premia la traición de los dirigentes usurpadores, ampliando la Licencia Sindical del expulsado traidor oficial del Magisterio Lambayecano, Falen García, que no representa a los más de 12 000 maestros lambayecanos. Por eso, ¡Elecciones Universales, ahora, desde las Bases hasta el CEN-SUTEP! ¡Afuera los usurpadores de patria roja y del revisionismo de las Casas del Maestro en Chiclayo, Ferreñafe y Lambayeque!. Solidaridad con el Glorioso Colegio nacional de “San Josè” de Chiclayo ,en defender su Patrimonio Històrico, exigiendo sanción a los que resulten responsables de la ilegal inscripción en los Registro Pùblicos de Trujillo, como propiedad del estado e incluso modificando el nombre por el Colegio Nacional “San Juan “, para ocultar ilegalmente esta apropiación. El Glorioso CNSJ, es del Pueblo lambayecano.

¡SAN JOSE, AYER, HOY Y SIEMPRE!
¡MAESTRO DE LAMBAYEQUE Y DEL PERÚ, ORGANÍZATE EN TU BASE SINDICAL JUNTO AL PUEBLO, PARA DEFENDER LA ESCUELA PÚBLICA Y PREPARAR LA HUELGA NACIONAL INDEFINIDA! OPTIMISMO HISTÓRICO Y JAMÁS PESIMISMO, LO EXIGE LA HISTORIA Y NUESTRA PATRIA!

¡ABAJO LA LEY DE DESPIDOS MASIVOS DE LA LCPM Nº 29062 Y LA RM 0079-2009-ED, INSTRUMENTOS DE LA PATRONAL, DEL IMPERIALISMO Y DE LOS ESBIRROS DE PATRIA ROJA, USURPADORES DEL CEN DEL SUTEP!

¡ELECCIONES UNIVERSALES EN EL SUTEP, DISTRITALES, PROVINCIALES Y REGIONALES, AHORA!

POR ESTOS PROCESOS QUE NIEGAN LOS DERECHOS DEL PUEBLO Y DEL MAGISTERIO NACIONAL, ANTES QUE NOS ARROJEN A LA CALLE Y NOS SEPULTEN, EL SUTE REGIONAL DE LAMBAYEQUE, CONVOCA A LOS MAESTROS, A LA ASAMBLEA REGIONAL PARA EL 18 DE ABRIL, A LAS 9:30 AM, EN LA IE PRIMARIA 11015 “COMANDANTE ELIAS AGUIRRE” (AL COSTADO DE LA MUNICIPALIDAD DE CHICLAYO Y MEDIA CUADRA DEL PARQUE PRINCIPAL). ¡ES HORA DE LUCHAR Y NO DEBES FALTAR A LA ASAMBLEA REGIONAL!


JORNADA PEDAGÓGICA INTERNACIONAL - MACRONORTE
(DÍAS 8,9 Y 10 DE MAYO)
PONENCIAS DE SINDICALISTAS CHILENOS SOBRE LA CRISIS DE LA EDUCACIÒN EN SU PAÍS POR LA MUNICIPALIZACIÓN Y APLICACIÒN DE ESTAS NEFASTAS LEYES, CONJUNTAMENTE CON LA SECRETARIA GENERAL DEL SUTE REGIONAL TACNA PROFESORA MERY COILA Y EL PRESIDENTE DEL CONARE SUTEP COMP. ROBERT HUAYNALAYA CAMPOSANO. ASISTIR SERÁ UN DEBER DE MAESTRO.


REGIÒN LAMBAYEQUE, ABRIL DEL 2009

COMITÉ EJECUTIVO DEL SUTE REGIONAL LAMBAYEQUE

La República de Lima

La República de Lima

El problema, al final, no es cuántas faltas de ortografía se cometan. El problema es cuántos crímenes se toleran.

Y la prensa derechista en el Perú ha instigado asesinatos y ha celebrado masacres y ha abierto botellas de champán cuando algún Odría ha puesto “las cosas en su sitio” a patadas y algún Cayo Mierda se ha vuelto a hacer con el poder.

La prensa derechista es, además, esencialmente inculta. Porque representa a una clase que ha preferido fiestear antes que estudiar y saquear y explotar antes que sofisticarse. Y coquearse en un casino de Las Vegas antes que ir a la galería de los Uffizi a ver “La virgen de las arpías” de Andrea del Sarto.

¿Cuántas veces el “Correo” de los hermanos Agois –evasores sistemáticos e impunes de millones en impuestos- criticó el castellano zarrapastroso de Alberto Fujimori? ¡Nunca! ¡Ni con el pétalo de una papeleta lexicográfica!

¿Y por qué?

Porque en relación a Fujimori no importaba cuánto maltrataba el idioma ni qué concordancias se salteaba ni qué plurales se comía ni cuántas veces decía “perguano” en vez de peruano. Lo que importaba es a cuánto ponía la carne de cholo. Y la puso muy barata. Para los Agois y sus amigotes.

¿Sánchez Cerro fue, académicamente hablando, casi una mula?

Sí. Lo fue. ¿Acaso algún periodista encopetado lo insinuó siquiera? El asunto es que Sánchez Cerro hizo bien su trabajo: matar apristas y calmar el avispero.

¿Y no es que Odría prescindía de la servilleta y a veces prefería la manga del uniforme para limpiarse la boca? Yes, sir. Pero Odría también hizo bien su tarea, que era la de matar apristas (mucho menos que Sánchez Cerro, es cierto) y poner en vereda a los de abajo.

No hablar bien ni escribir con propiedad el castellano es un drama. Pero tiene atenuantes si se piensa que este es un país que ha tratado de matar su cultura original y que ha condenado al analfabetismo (real o funcional) a muchos pobladores rurales.

¿Es que Hilaria Supa olvidó la educación recibida? ¿Es que escapaba de clases y se desescolarizó a solas? ¿Es que flojeaba viendo la tele?

La pregunta malévola viene de lejos: ¿Qué hace una semianalfabeta en castellano en el Congreso?

Pues, precisamente, representa a los millones de peruanos que, como ella, fueron declarados inexistentes por la República de Lima.

Lima siempre ha querido blanquearse. Y una de las maneras de blanquearse ha sido avergonzar a quienes no hablan el español standard que se habla entre las señoras de los balnearios del sur.

Porque Lima es tan estúpida que cree que, echándole cal viva a los orígenes, sentirá a Europa más cerca y a España más materna.

Y si la República de Lima niega el mestizaje (aunque suspira por la fusión de Gastón Acurio), con más saña negará a los que nos recuerdan que alguna vez fuimos la indiada primordial, el joven imperio donde el runasimi era el idioma propagado oficialmente.

Matar simbólicamente a Hilaria Supa es volver a negarnos y repetir aquel país canalla que a los indígenas les cobraba tributos sólo por el hecho de serlos.

Porque en la República de Lima, José María Arguedas tuvo que comer en la cocina, junto a la servidumbre aindiada como él, y a los comuneros de Rancas les dieron plomo por encargo de los de la Cerro de Pasco Corporation, de igual modo que plomo es lo que hoy reciben los niños de La Oroya, por encargo de esa Doe Run que ni el Pama cumple y que se burla en inglés de las autoridades.

Y plomo de los máuseres salía en las novelas de Ciro Alegría. Y plomo de la prensa conservadora salió siempre para quienes se atrevieron a proponer nuevos rumbos.

Hilaria Supa es bárbara en castellano. ¿Y qué? Pero es fluida en quechua y eso de nada le sirve. Y quienes la denigran no hablan quechua (ni lo intentarían), pero eso resulta irrelevante. Porque en la República de Lima se insulta en castellano a quien sólo puede defenderse en quechua.

Y se puede ser ignorante en castellano y sabio de otras mil maneras. Y se puede ser brillante en castellano y asaz abusiva en otras prácticas. En el respeto por las normas democráticas, por ejemplo. De eso puede hablar, con especial énfasis, mi contradicha media hermana, doña Martha Hildebrandt.

Y si la democracia es respeto por las minorías, el diario de los Agois ha demostrado no tener respeto por esa minoría quechuahablante. Minoría lograda –recordemos- a punto de exterminio y potosíes, minoría obtenida con arcabuces, primero, y máuseres, después.

Ingenuos somos. Si la derecha peruana no respetó a las mayorías (cuando éstas impusieron electoralmente a Haya de la Torre, por ejemplo), ¿por qué habría de ser delicada con las minorías? Ingenuos y olvidadizos.

En “Canto general”, un libro que deberían leer los jóvenes baboseados por ese sistema que los ha convertido en decorativos, Pablo Neruda habla de esa América primera y prehispánica:

“Antes de la peluca y la casaca
fueron los ríos, ríos arteriales:
fueron las cordilleras en cuya onda raída
el cóndor o la nieve parecían inmóviles...”

Y cuando Neruda trata el tema de la conquista española lo hace, como no podía ser de otra manera, desde la perspectiva dolida de los suprimidos:

“En Panamá se unieron los demonios...
Primero llegó Almagro antiguo y tuerto,
Pizarro, el mayoral porcino
y el fraile Luque, canónigo entendido
en tinieblas...”

El gran poeta que le cantó al amor (a todos los amores) abrevia la conquista del Perú en una sola frase compasiva:

“...La noche ha descendido
sobre el Perú como una brasa negra”.

Y en relación a la América entera, su patria ancha, Neruda narra de esta manera burlona el proceso brutal de la hispanización:

“Después vinieron a poblar la herencia
usureros de Euzkadi, nietos
de Loyola. Desde la cordillera
hasta el océano
dividieron con árboles y cuerpos
la sombra recostada del planeta.
Las encomiendas sobre la tierra
sacudida, herida, incendiada,
el reparto de selva y agua
en los bolsillos, los Errázuriz
que llegan con su escudo de armas:
un látigo y una alpargata”.

Porque así fueron las cosas y así se maldijeron las costumbres y se destruyeron los idiomas y se evangelizó cuchillo en mano y con el oro en las alforjas. Y porque los que hoy se sienten por encima de todo olvidan que también vienen, en efecto, de olas de hambreados, aventureros y asesinos. Olvidan la alpargata.

Hablar relativamente bien el castellano standard no es una hazaña para quien tuvo educación. Escribirlo más o menos bien es un don que poco tiene que ver con el esfuerzo y sí con el destino.

Yo no me siento más por el castellano que me tocó tocar. Si algún mérito habré de reclamar será, en todo caso, el de no haber abandonado jamás mi rebeldía, la capacidad de indignarme, mi simpatía irrenunciable por los débiles. Eso no me hace mejor. Me permite vivir, sencillamente.


César Hildebrandt
Columnista
diario la primera

24 abril 2009

NO MAS A LA CULTURA DEL MIEDO

EL MAESTRO EDUARDO GALEANO TE LO EXPLICA




500 años: VENAS ABIERTAS DE AMERICA LATINA

PUEDE DESCARGAR EL LIBRO COMPLETO AQUI:

http://www.bibliotheka.org/bajarmx.php?nrx=1761591


Y PUEDE OIR TODA LA RADIONOVELA A CONTINUACION:


RADIALISTAS
500 ENGAÑOS


La serie radiofónica 500 AÑOS está basada en el emblemático libro Las Venas Abiertas de América Latina de Eduardo Galeano.

Consta de 20 capítulos y hace un recorrido histórico desde la invasión de América por españoles y portugueses hasta el nuevo imperio impuesto por Estados Unidos.

Los capítulos son de unos 20 minutos cada uno. Los puedes pasar en tu emisora completos o dividiéndolos en escenas. ¿Y por qué no abrir los teléfonos para que la audiencia opine y participe?

Ahora te enviamos el primer segmento del primer capítulo. Como aperitivo, pues.

Todos los capítulos están disponibles en nuestra web.

LIBRETOS DE LA SERIE [descargar]

1. EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA
… que también podría llamarse “Los primeros ladrones”. [descargar audio]

2. LA FABULOSA PLATA DE POTOSÍ
… ¿y a dónde fue a parar esa plata? [descargar audio]

3. ESTOS INDIOS PEREZOSOS NO TIENEN ALMA
Crónica de un encuentro de culturas. [descargar audio]

4. EL TRIÁNGULO NEGRERO
… o mejor dicho: el pecado mortal de Europa. [descargar audio]

5. EL ASESINATO DE LA TIERRA
… el azúcar la mató. [descargar audio]

6. EL FIN DEL COLONIALISMO
… y el principio de lo mismo. [descargar audio]

7. TIERRA SIN HOMBRES
… y hombres sin tierra. [descargar audio]

8. EL CARNAVAL DEL CAUCHO
… y después, con la música a otra parte. [descargar audio]

9. CÓMO SE FABRICA UNA GUERRA
Pasión y muerte del Paraguay. [descargar audio]

10. LOS 10 MANDAMIENTOS DE TODO BUEN BURGUÉS
¡Ay, parece que van a hablar de nosotros! [descargar audio]

11. THE MANIFEST DESTIN OF A GREAT NATION
El destino manifiesto de una gran nación. [descargar audio]

12. LA VARITA MÁGICA DEL CAFÉ
¿Quién sube y baja los precios? [descargar audio]

13. DIENTES DE HIERRO SOBRE AMÉRICA LATINA
… que también podría llamarse “El Tío Sam y sus 40 ladrones”. [descargar audio]

14. EL DIOS PETRÓLEO
… y la gran ciudad creada a su imagen y semejanza. [descargar audio]

15. HAN LLEGADO LAS TRASNACIONALES!
¡Bienvenida, Mari Company! [descargar audio]

16. BANCOS Y BANQUEROS
… y el desastre financiero de Chencho García. [descargar audio]

17. UNA MÁQUINA TÉC-NI-CA-MEN-TE-PER-FEC-TA
… con un solo fallo. [descargar audio]

18. FONDO MONETARIO INTERNACIONAL
Consultorio privado. [descargar audio]

19. LA GUERRA DE LA DEUDA EXTERNA
… ¿quién le debe a quién? [descargar audio]

20. LAS 24 HORAS QUE ESTREMECIERON AL MUNDO
... ¡si el Che viera esto! [descargar audio]

No necesitas autorización para bajar los radioclips
y difundirlos. Todos los derechos están compartidos

BIBLIOGRAFÍA
500 ENGAÑOS,
serie de José Ignacio y María López Vigil.

opiniones sobre este audio

Los radioclips son muy buenos, a tal punto que les hice escuchar a mis alumnos y también los edité colocando imágenes para que los chicos de secundaria puedan analizar y tomar un juicio de valor...

Les felicito y sigan creando más.
Edgar Apaza, COCHABAMBA, BOLIVIA.
1102037

Todos los programas puestos me han gustado bastante, pero en especial este programa de los 500 años para mí de masacre, etnocidio, genocidio... que el sistema del poder, para tenernos dominados, mediante un modelo de educación impuesta nos han tenido vendado los ojos pero es nuestro reto difundir y comenzar a quitar las vendas desde de una educación propia fundamentado en nuetros principios colectivos y populares; sigamos adelante anunciando la verdad, porque "solo la verdad nos hará libres". De verdad muchas gracias. Soy originario Nasa de Raices ancestrales del municipio Paez Depto. Cauca, Colombia... seguiremos en lucha y resistencia mientras no nos apaguen el sol y si nos apagan seguiremos con las antorchas en mano. Saludo para todos quienes aman y luchan por la verdad.
Hijo De La Madre Tiera Jeyonci, LA ARGENTINA HUILA, COLOMBIA. 1101962

Creo, que han provocado gran disgusto a mi espíritu, decepción y tristeza de ser vulnerables a los intereses malsanos de quienes se creen superiores, sólo son seres abusadores enfermos de poder. Al final de cuentas, ser una persona de fuertes raíces como son las nuestras, nos debe llenar de orgullo. Nosotros seremos ante toda adversidad hombres y mujeres de entrega, de corazón, y de verdadera identidad.

Lleven siempre el éxito y sigan siendo buenos mexicanos y por consiguiente hermanos latinoamericanos.
Susana Real Escareño, TLAQUEPAQUE, MÉXICO. 1101891

Los felicito por tan excelente material, porque nos muestra el otro punto de vista, el que nos habían ocultado tanto .

Gracias y muchos éxitos
Viviana V, POPAYAN, COLOMBIA.
1101847

Qué buen aporte el de ustedes... la verdad va saliendo... Es hora de una Sudamérica viva y libre
Ram, ENCARNACION, PARAGUAY. 1101694

Excelente información, como material didáctico es necesario difundirlo con los jóvenes y con la gente interesada en conocer la verdad histórica.
Luis M Macias, DF MÉXICO. 1101593

Hace unos meses un hermano boliviano me regalo un librito titulado "500 Engaños" y me entusiasme mucho, pues al leerlo me lo imagine en las calles de San Francisco. Teatro Mojado es un teatro por y para migrantes y ahora podremos presentarlo! El dolor del "destierro" económico que todos nosotros, migrantes del mundo, sufrimos puede tener otro sentido bajo la luz del conocimiento de los 500 mil y uno engaños que hemos sufrido. GRACIAS!!! Nos podran robar todo pero nunca el pensamiento!
Claudia Arroyo, MEXICANA RADICADA EN SAN FCO, CA, US. 1101552

Maravilloso aporte, muchas gracias de verdad, ojala que a mucha gente le sirva para su información y criterio!!! Saludos.
Danaves, MÉXICO, D.F. 1101542

En red, crece la conciencia latinoamericana para una liberación, lo vuestro es un buen aporte. Un abrazo.
Esteban , CORDOBA, ARGENTIN. 1101419

Buenísimos los audios, deberían difundirse en todas las escuelas latinoamericanas.
Andrea, SAN SALVADOR, EL SALVADOR.
1101409

Gracias por los audios, los he buscando desde hace un buen rato, yo tenía 4 capítulos de hace algunos años, ahora la tarea es compartir y concientizar a más gente de lo que es nuestra realidad y no la que nos quieren vender en los textos públicos o con los cuentos chinos...gracias mil...Viva Latinoamérica!
Luis M Lemus, DISTRITO FEDERAL MEXICO. 1101360

Qué bien! por fin tendré radioclips para su respectiva difusión. Los habia escuchado cuando tenia 10 años ahora me servirá en mi futura profesión. Buena voz. Saludos.
Marco Panatonic, CUSCO , PERÚ. 1101257

Hola! estoy muy contenta por haber encontrado ésta página, aunque haya sido un poquito tarde. Hace unas semanas mi tía me prestó una colección de cassetes que me dijo que debía escuchar! y era esta serie de 500 años!. me encantó . Emocionadísima me encargue de pasarlo a wave! todo, menos el primer capítulo! así que ahora me lo estoy bajando! Me encanta Galeano, así que disfruto de todo su arte! y gracias a ustedes por despertar a los giles moviendo esto por la web! saludos latinos! un abrazo.
Emilia Sosa Cacace, SAN LUIS, ARGENTINA. 1101245

Extraordinaria la modulación de la voz; hace sentir real cada expresión diferente de sentimientos generados por esta producción, que hace del género radial, una verdadera herramienta de construcción de conciencia liberadora. Estoy bajándolos todos y ya suenan en nuestra radio LA VOZ DE MANAURE 92.3 FM, comunitaria y campesina del municipio de Córdoba del estado de Táchira en la república Bolivariana de Venezuela. Adelante crecemos con ustedes, y que viva la verdad.
Leonardo Vargas, SANTA ANA DEL TÁCHIRA, VENEZUELA. 1101215

Excelente trabajo compañeros y compañeras Radialistas!!! Indispensable para la formación de nuestros pueblos de la Patria Grande: Recuperando nuestra memoria histórica!! la Versdadera Historia jamás contada por quienes nos oprimieron durante 500 años de conquista, colonia, capitalismo, neoliberalismo!!!
Julio Vivas, CARACAS, VENEZUELA. 1101171

Excelente, de esta forma es que se educa a un pueblo
Javier Iglesias, COLOMBIA, BARRANQUILLA. 1101156

Hola amigos, la verdad es que me parece un magnífico material especialmente para los dedicados a la enseñanza de la historia , ya que sirven como medios de motivación espectaculares.
Juan Ovidio, TRUJILLO, PERU. 1101154

He comenzado a transmitir este serial por AVMRADIO, y los comentarios son muy buenos, uno de ellos me dijo por mensaje de texto: "Gracias amigo, yo no he tenido la suerte de terminar mi colegio, pero gracias a ese programa hoy recién me he enterado que fuimos invadidos por los españoles". Comentarios como éste, estimulan a seguir adelante! Gracias señor Lopez Vigil!!!
Arturo Cherres Montalván, TAMBOGRANDE, PIURA, PERÚ. 1101129

Despues de esto, los chicos (Mis estudiantes), se compraron el libro, pues a escuchar y leer, muchas gracias.

Biel Baez, LA PAZ BOLIVIA.
1100815

Felicitaciones por su trabajo y muchas gracias por los audios y por crear identidad latinoamericana. Pensaba como justificar y valorar la cultura de mis ancestros y la cultura externa (rescatando sólo lo bueno) nuestra gente tiene derecho a oír los audios.
Ronald Condori Pacheco, LIMA, PERÚ. 1100725

Hola una vez más y qué bien por lo que hacen, de verdad que da gusto escuchar el material de radialistas. Me elegra mucho que el material que se produce allí le pueda dar otra perspectiva a los comunicadores de hoy en día, que no demuestran el paso por la universidad. Prefieren las cosas insulsas del consumismo y se ahogan ellos mismos en la farsa, periodismo inútil.
Aprovechen este material, así su visión del mundo no se queda sólo en la marca de moda y con esto matando a más de la población mundial.

Helber Oswaldo Turmeque Guerrero, COLOMBIA.
1100575

Hola una vez más y que bien que lo hacen, el material que ustedes realizan es un material sonoro extraordinario, ojalá que les de una visián más amplia de la realidad mundial a tanto comunicador insulso que hay en nuestros países, pero este material puede suceder la oleada de páginas en internet y el chisme que a diario nutre sus vidas, ojalá les cambie su forma de ver la vida, pues con estos vamos mal... muy mal.
Un saludo muy especial y sigan así.

Helber Oswaldo Turmeque Guerrero, COLOMBIA.
1100574

Gracias por su trabajo, está muy bien elaborado, pero sobre todo gracias por darnos a conocer la verdadera historia de la Invación de América por los europeos; invación que nos costó nuestra cultura, nuestra tradición religiosa y nuestras verdaderas raíces. "Hoy Europa es Europa por América, sin América hoy Europa no fuera nada" cada piedra que contruye su historia es parte de nuestra tierra americana.

David Flores Espinoza, MANAGUA, NICARAGUA.
1100559

Hace tiempo, en la ciudad de Sucre, había escuchado unos cassettes, sorprendido comencé a buscar información sobre Eduardo Galeano.
Fue para mi una alegría encontrar esta página, tener los relatos en cd´s y poder compartir esta manera de ver la historia con otros...

Gerardo Reyes, BUENOS AIRES, ARGENTINA.
1100512

hola a todos, es un exCelente programa para radio. Nosotros lo transmitimos todos los sábados de 9 a 9:30 en el 94.1 FM Radio Huave, integrante de la red de radios y televisoras comunitarias del sureste maxicano. La página es www.rederadiosdelistmo.org

Eleazar Perez, OAXACA, MÉXICO.
1100462

Hola amigos, felicitaciones excelentes programas. Somos la única radio en Chile que lo transmitimos de lunes a viernes un capítulo de la serie de 12:30 a 13:00 horas. Ha tenido una excelente acogida en nuestra provincia, nuestros auditores han sabido aprender y considerar la otra realidad de nuestra América morena.
Saludos.

Oxigenofm, SAN ANTONIO, CHILE.
1100445

Hola y que bien por este trabajo radial, los felicito. Hoy apenas lo conozco, pero estoy seguro que son tan buenos como el texto que los inspiró a producirlos.
Desde Colombia los felicito nuevamente y espero conocerlos en un recorrido que realizaremos por sur América, un fuerte abrazo.

Helber O. Turmeque, YOPAL, COLOMBIA.
1100431

la verdad que este sitio me es de mucha ayuda, pues soy docente de Historia y muchas veces a los chicos encuentran algo aburrido la historia, con lo cual los relatos son divertidos para enseñarles los diferentes temas.

Silvana Rodriguez, URUGUAY.
1100414

Hola, la verdad que es la primera vez que encuentro un sitios así! Soy profesora de historia y este material me sirvió mucho en mi carrera.
Gracias y saludos desde Uruguay!!

Silvana Rodriguez, URUGUAY.
1100405

Muy bueno, este material se deberia difundir en las escuelas.
Saludos.

Jose, QUITO, ECUADOR.
1100334

Tan sólo soy un maestro de liceo, soy un hombre... tan sólo un hombre.
Les doy las gracias.

David, SANTIAGO DE CHILE.
1100305

Felicitaciones!!! Un trabajo excelente como todo lo que socializan en su página.
Es un material que no debe faltar en los establecimientos educativos.
Un abrazo para todos los radialistas y uno especial a Vigil, que es un comunicador de primer nivel.
Fabián Cardozo, ORAN - SALTA - ARGENTINA. 1352

Me ¡parece genial! este sitio. Un apoyo indispensable para hacer entender nuestra historia de una forma alegre y actual. Para aquellos que dicen que Colombia es un PAíS SIN HISTORIA ; sin entender la idiotèz de su ignorancia, pues se insultan y no se oreocupan por investigarla. ¿es que creeis que la historia nace contigo? Pues no, preocúpate por escribir más páginas en tu mente y así tu memoria será en la historia como un viajero de ayer y hoy
Albi Araujo, CALI VALLE COLOMBIA. 1258

Primero felicitarlos por tal ingenio y sobre todo creatividad, estos programas radiales y todos los de radialistas son excelentes ,personalmente me ayudan muchisimo en mi trabajo pero sobre todo se los mando a mis amigos para que puedan entender lo duro que ha sido nuestra historia y toda América Latina, sobre todo ahora que estamos viviendo una marea de conflictos sociales en nuestro país, espero que mandándoles estos programas ellos y todos aquellas personas que se los recomiendo recapaciten y sobre todo se tome conciencia que tenemos que vivir en paz y no agredirnos unos a otros. Me gustaría muchisimo si no es mucha molestia que pudieran producir microprogramas sobre la situación de Bolivia en todas sus épocas ya sea colonial, republicana y de la época de hoy , muy agradecida con ustedes y sobre todo con Ignacio Vigil que ha sido mi inspiración para realizar mi tesis. Sigan adelante y que nada ni nadie los detengan gracias.
Marcela Tarqui, SANTA CRUZ- BOLIVIA. 1087

Soy un estudiante de la Universidad Nacional del centro del Perú, estudio matemática - física; y en el curso de filosofía me dejaron un trabajo de investigación: influencias del esclavismo y feudalismo en el Perú, América y el mundo. y de todas las informaciones que he podido tener a la mano, no encontré mejor verdad que esta obra "500 años de engaño" ; porqué el Perú es pobre, porqué América latina lo es?
Pienso que todo estudiante de pedagogía debería leer esta obra. y todo estudiante en general pues identidad nacional es lo que nos falta a todos los peruanos que somos o nos hicieron de todas las sangres, identidad de este Perú que es lo que todos tenemos en común.
Luis Castillo Rojas, HUANCAYO -PERÚ. 1052

Hace 5 años un colega profesor de Historia me presto este audio en cassettes. Para mi que siempre busque un enfoque diferente del acontecer social fue fructifero escuchar los pocos capitulos con los que contaba este amigo profesor e incluso algunos de los audios estaban dañados aun asi fue provechoso oir esta magnifica obra de arte que en audio te traslada a un imaginario real del desarrollo de la historia de America Latina bajo la vision del grande Eduardo Galeano. Es para mi un honor difundir esta obra de arte entre mis alumnos e indicarles que la graben y regalen en cd por que como profesor de Computacion los animo a tener una vision, un enfoque diferente del acontecer social y obras como esta lamentablmente se encuentran soterradamente censuradas. Gracias amigos por educarnos y permitir que eduquemos a nuestros hombres del mañana. Mil gracias.
Angel Fredy, VILLA EL SALVADOR - PERU. 987

Es importante conocer la verdadera historia, no la que nos muestran los vencedores, y la que durante años nos han impuesto.
Gracias por compartir sus conocimientos
Israel Garnica, HIDALGO MEXICO.
923

Todavia no las he podido escuchar todas, pero lo que he podido me ha dejado un gusto a bronca y realidad, bronca por no haberme encontrado con este trabajo tan impresionante y además realista en un momento anterior y realidad porque más allá de los momentos históricos las realidades acompañan a aquella historia que no hace más que mostrar que sólo han pasado los años y los explotados siguen siendo los mismos. Es bueno contar con este material para poder difundirlo por los medios y saber que contamos con medios que no se venden al mejor postor sino que tratan diariamente de llevar libertad de pensamiento, discernimiento y pluralidad de sentimientos.
Hector Ricardo Huarte, NEUQUEN CAPITAL- NEUQUEN - ARGENTINA. 822

Hola, ¿qué tal? Me encantan todas sus producciones, por ejemplo esta de los 500 engaños adaptación que hacen de las venas abiertas de latinoamérica es una forma de que cada persona conozca las realidades por las que pasaron todos nuestros indigenas y ese proceso llamado colonización. De verdad muchas gracias por existir amigos de radialistas, son lo máximo. Nosotros desde nuestra pequeña emisora estamos creando producciones para así poder mostrarle a todas las personas, realidades que están ocultas y que gracias a este medio como lo es la radio se pueden crear.
Jovanny Rojas, VENEZUELA. 774

Hola les escribo desde Bernal, en la Provincia de Buenos Aires en Argentina. Hace unos 20 años aproximadamente ,llegaron a mis manos unos cassetes que contenían el radioteatro 500 eng-años . Para mí fue algo maravilloso poder acceder a ese material , que nos cuenta y nos hace vivir la fabulosa obra de Galeano. En ese tiempo militaba en el Partido Intransigente, comprometido con la defensa de los derechos humanos y con una convicción antiimperialista que sigue moviendo mis neuronas y mi corazón. En ese momento no dudé un instante ,contacté una de las incipientes radios comunitarias y pude difundirlo. Lamentablemente el tiempo y los prestamos hicieron que se deteriorara y/o perdiera ese material. Fue muy grande mi felicidad al encontrar este sitio , pues hace rato quería tener nuevamente esa gran creación para escucharla nuevamente y de ser posible difundirla .
En este momento no estoy militando políticamente , pero sigo activando en distintos ámbitos con la misma convicción de entonces. es por ello que estoy buscando un ámbito para difundir nuevamente la obra, que por lo que entiendo , no hay problema en bajar el material y difundirlo. Por otro lado, he buscado en internet información de los autores, he encontrado bastante , lo que me permitió conocer el gran aporte que han hecho a nuestra Patria Americana. Desde yá les agradezco la posibilidad de acceder al material que tenemos a disposición y voy a tratar de comentarlo a todos mis compañeros y amigos.
Un abrazo, Gracias
Mario Nicolay, BUENOS AIRESL, ARGENTINA.
722

Los felcito por hacer este trabajo tan interesante, a los profesores de ciencias sociales nos sirve de mucho para motivar a los estudiantes a investigar e identificarse con su patria
gracias
Wilma Rosas Gamarra, AREQUIPA PERÚ.
696

Quiero extender mi agradecimiento y felicitación no tan solo por este radioteatro como tal sino también por que de esta manera enseñan historia de América ,fuera de estas dos perspectivas tengo que agregar una tercera no menos valiosa ,yo soy una persona con una grave minusvalía visual,lo que hace que constantemente esé buscando en la red poesía,canciones,cuentos etc en castellano,pues habitualmente leo (en forma de audio) solo en sueco,y es una alegría para mi poder escuchar en mi lengua materna lo ya mencionado,por supuesto que daré a conocer a mis amigos de las listas de invidentes y dañadoos visuales vuestra existencia ,creo que la gran mayoría de ellos estará contentísimo de este radioclop y de lo que uds ofrecen en tantos aspectos ,una vez mas muchas gracias ,un fuerte y agradecido abrazo solidario Patricia Müller, ESTOCOLMO SUECIA. 663

Gracias por el servicio solidario que realizan. Su trabajo ayuda a cultivar en los su espíritu de esperanza en una américa latina que lucha por la justicia y una vida digna para los todos y todas.
Jorge Daniel, GUAYAQUIL, ECUADOR. 492

Gracias por compartir sus atinadas experiencias en cuanto al conocimiento de América Latina, es importante poner en claro que el estudio y el trabajo son los principales elementos que nos ayudan a salir adelante. "Cuando los hombres comparten, juntos progresan". Suerte.
Jose Trinidad, CHIAPAS, MEXICO. 415

Me encanta sus producciones radiales, son bastantes creativos y dinámicos y del contenido ni que decir se llevan la flor, pues van acorde a nuestra realidad y actualidad solo me queda felicitarles por la gran labor que desempeñan sigan adelante. Muchos éxitos para ustedes apasionados.
Eva Vega , BOLIIVIA - COCHABAMBA . 401

Es muy buena y tenemos que difundirlas. Gracias por hacernos conocer la verdadera historia de América Latina.
Hugo Condor Yaringaño, LIMA PERÚ. 256

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