¡INAPLICABILIDAD DE LEY Nº29944 LEY DE REFORMA MAGISTERIAL; PAGO INMEDIATO DEL 30% POR PREPARACION DE CLASES Y EVALUACION!

Para tener Presente

"Los Maestros, al ponernos al servicio del Estado, no hemos vendido nuestra conciencia ni hipotecado nuestras opiniones, ni hemos perdido nuestra ciudadanía. El hecho de recibir una suma mensual de dinero significa sólo el pago de nuestros servicios profesionales, pero no el pago de un silencio y de una conformidad que repugna. Quienes pretenden que el maestro debe "callar, obedecer y trabajar", están en un error, y cometen un insulto a la dignidad humana... ". José Antonio Encinas

¿REFORMA EDUCATIVA?

¿Reforma educativa para mejorar la calidad académica? Es posible esto sin atender el rezago educativo en materia de infraestructura en zonas marginales, con estudiantes mal alimentados y desnutridos, sin planes de estudio acorde a las necesidades de la población.

Evaluar a los maestros, ¿Quiénes, las instituciones corruptas del Estado? ¿La Ministra Bachiller que no sabe quien proclamó la independencia del Perú? ¿Los intelectuales “expertos” de la televisión? ¿Los periodistas mercenarios asalariados de la gran empresa?


ley de reforma magisterial y la destitucion por inasistencia y tardanza

31 agosto 2012

LA GRAN TRAICION

La Gran Transformación se convirtió en la Gran Traición de Ollanta Humala.



Caricatura de Carlín en La República, Lima, lunes 4 de junio de 2012

29 agosto 2012

NI UN PASO ATRAS, LA HUELGA CONTINUA EN COSTA SIERRA Y SELVA

Aquí tienen más fotos de la movilización del SUTEP en la ciudad de Lima (martes 28 de agosto de 2012)























28 agosto 2012

SUTEP - 30 de agosto - II Asamblea Nacional

COMITÉ NACIONAL DE LUCHA
Lima, 25 de Agosto del 2012.
OFICIO MÚLTIPLE N° 002-2012-CNL-SUTEP
COMPAÑERO          :    PRESIDENTE DEL COMITÉ DE LUCHA  REGIONAL, PROVINCIAL,       SECTORIAL Y/O  DISTRITAL DE LA HUELGA NACIONAL INDEFINIDA 2012.
ASUNTO                   :   CONVOCA A II ASAMBLEA NACIONAL DE DELEGADOS DEL SUTEP,   PARA EL 30 DE AGOSTO DEL PRESENTE AÑO.
                                       ________________________________________________________________
Tenemos el grato honor de dirigirnos a Ud. y por su intermedio a su combativa base sindical, para hacerle llegar el saludo combativo y de clase, a nombre de la dirigencia del Comité Nacional de Lucha del SUTEP, y luego manifestarle lo siguiente:
Que, el imperialismo en el mundo viene desenvolviendo guerras de agresión y rapiña contra los países y pueblos oprimidos, con la finalidad de apoderarse de  extensos territorios de recursos naturales, como el caso de Siria, Irak, Afganistán, extender su mercado, afianzar su dominio explotador para así recuperarse de la crisis económica; que sin embargo como siempre es el pueblo, quien tiene que cargar sobre sus hombros a través del pago de la monstruosa deuda externa, el recorte de sus derechos a la salud, educación, seguridad social y pensiones.
                                   En ese camino, el gobierno entreguista y reaccionario de Ollanta Humala, avalado por el imperialismo, viene  aplicando fielmente las recomendaciones del “Consenso de Washington”, para fortalecer el sistema capitalista, favorecer a las empresas transnacionales, precarizar aún más la salud, la educación, la seguridad social y las pensiones, esto es seguir reduciendo el aparato estatal; tal es así que en educación, en contubernio y cogobierno con el CEN del SUTEP, pretenden debatir, aprobar y promulgar una supuesta Ley que unifique y derogue la Ley del Profesorado 24029 con la enjuiciada Ley de Carrera Pública Magisterial 29062, cuyo único objetivo es borrar de un solo plumazo todos los derechos de los maestros conquistados en duras jornadas de lucha, principalmente la educación pública, la estabilidad laboral, los beneficios y las pensiones, razón por la cual los maestros del país nos encontramos en Huelga Nacional Indefinida.
                                   La presente Huelga Nacional Indefinida 2012, se enmarca en un contexto en la que el gobierno de Ollanta Humala en contubernio con el CEN del SUTEP pretenden arrancarnos nuestros derechos contemplados en la Ley del Profesorado 24029 y su modificatoria 25212. Este negro propósito planteados en ambps proyectos de ley, está originando el rechazo masivo de los maestros de base en defensa de sus derechos; dándose la característica de una mayor incorporación de las bases a la Huelga Nacional Indefinida, deslindando abiertamente con la dirigencia usurpadora del CEN, por lo que es necesario convocar a un evento orgánico de carácter nacional a fin de evaluar y plantear acciones de lucha que corresponda a la siguiente Fase de Desarrollo y Consolidación de la Huelga Nacional.
                                   Por lo expuesto, de acuerdo con el Estatuto del SUTEP, se CONVOCA a la II ASAMBLEA NACIONAL DE DELEGADOS del SUTEP de las Bases en Huelga Nacional, para el día jueves 30 de agosto del presente año, a horas 10 a.m., en la ciudad de Lima, Jr. Caylloma 840, 3er. Nivel, con el siguiente temario:
  1. Informe-balance de la Fase de Inicio de la Huelga Nacional Indefinida 2012
  2. Análisis de la situación política internacional-nacional, situación educativa nacional y del magisterio
  3. Plan de lucha y tareas para la Etapa de desarrollo y consolidación de la Huelga Nacional.
NOTA: Únicamente se permitirá la participación de las bases que se encuentran en Huelga Nacional
                                   A la espera de su asistencia a este evento, le reiteramos nuestro reconocimiento y saludo sindical.
                                   Clasistamente.
                                      
                                    ..…………………………………………
                                  ZENON C.PANTOJA FERNANDEZ
                                  Presidente del Comité Nacional de Lucha

REGION LAMBAYEQUE PRESENTE EN LA HUELGA NACIONAL INDEFINIDA DE LAS BASES DEL SUTEP

" POR UNA LINEA SINDICAL CLASISTA " 
 SUTE CLASISTA REGIONAL LAMBAYEQUE


Maestros de SUTE Clasista saldrán a las calles por su derecho a la "estabilidad laboral".
Los maestros del (SUTEP)- SUTE Clasista Regional de Lambayeque advirtieron que acatarán una huelga nacional indefinida iniciada el 15 DE AGOSTO.

Según el secretario general del SUTE Clasista, Rolando Aguilar Pacheco, "Con esta ley está en ries­go la gratuidad de la escuela pública y la enseñanza gratui­ta porque se desaparece el derecho a la estabilidad labo­ral de los profesores. Los maestros pasarán a ser una mercancía porque solo pres­tarán servicio quienes estén dentro de la nueva ley", argumentó el dirigente, quien ex­presó su malestar por esta pro­blemática ya que, a su entender, con la Ley de Refor­ma Magisterial, la educación pasaría a ser privatizada.
Aguilar Pacheco señaló que no se niegan a ser evalua­dos pero considera que la eva­luación se debe aplicar con la Ley del Profesorado N° 24029 para lograr ascender y mejo­rar su nivel. "Sobre todo nos garantiza nuestro derecho a la estabilidad laboral", anotó.
 
Indicó que la huelga ofi­cialmente EL 15 DE AGOSTO  pero irán fortaleciendo su medida de lucha en los próximos días.  "Tenemos el respaldo de las bases a nivel distritales y de las tres provincias".
 
Por su parte, Carmen Vásquez, de la Base de la IE José María Arguedas, del distrito de La Victoria, aseguró que están dispuestos a enfrentar todo tipo de represión ya que irán "incluso a dejar nuestras vidas para defender lo que el magisterio ha logrado conse­guir en todos estos años de lucha", subrayó. 
 
Los docentes del SUTE Clasista están organizando a un contingente de docentes a Lima en marcha de sacrificio para hacer sentir en la Capital de la República el malestar de los profesores de nuestra región.

SI NO HAY SOLUCION, LA HUELGA CONTINUA

28 de agosto - Maestros del SUTEP protestan en Lima

Los maestros del SUTEP por el Paseo Colón (MALI), por la Av. Garcilazo de la Vega y por la Av. Abancay (MARTES, 28 DE AGOSTO DE 2012).

Si tienes fotos o videos sobre la huelga del SUTEP puedes enviarlos a este mail: sutexvsjl@hotmail.com Y nosotros con gusto los publicaremos.









¡Por la defensa de la Ley del Profesorado!

¡Por mayor presupuesto a educación!

¡Contra el cierre de escuelas!

¡Por la defensa del sindicato: SUTEP!

A LOS PERROS CON ESE HUESO

¿NO ES CIERTO ACASO QUE FORO EDUCATIVO ES LA ONG OPERATIVA DE USAID  - BANCO MUNDIAL

 

¿CUAL ES EL OBJETIVO DEL B.M.?

 = REDUCIR EL GASTO SOCIAL = DESPEDIR A LOS MAESTROS.

 

AQUI DESCARADAMENTE SE DICE QUE SE PIERDE LA ESTABILIDAD LABORAL.

 

SE DICE QUE EL MAGISTERIO DEBE TRABAJAR COMP EN OTROS PAISES QUE TIENEN SIMILAR LEY A LA DE REFORMA MAGISTERIAL.

 ¿PERO.... IGUAL SALARIO? O  ¿SOLO IGUAL TRABAJO Y SALARIO DE MISERIA?

Mejor les dejo leendo la siguiente nota:

Primer aumento a maestros será inmediato y sin examen

Esperan aprobación de ley. Los docentes ingresarán a la carrera pública directamente y obtendrán un aumento inicial.
Esperan aprobación de ley. Los docentes ingresarán a la carrera pública directamente y obtendrán un aumento inicial.
 Incremento oscilaría entre 100 y 400 soles. Foro Educativo realiza hoy coloquio para informar sobre alcances del proyecto.
Cynthia Campos.

Ni bien se apruebe la nueva Ley de Reforma Magisterial, los maestros de todo el país tendrán, automáticamente y sin previo examen, un primer aumento en sus remuneraciones, contando además con sus diferentes incentivos si se trata, por ejemplo, de profesores de aulas inclusivas.

La ley contempla también que hacia el final de la carrera, es decir cuando el docente llegue al nivel VIII, el aumento general en su remuneración sea de 160% (más del doble) y no solo del 100% como planteaba antes, con sus cinco niveles, la ley de Carrera Pública Magisterial (CPM). ¿ cuantas vacantes o plazas  hay para ese nivel? solo 25, es decir  1 por region. (la pregunta y respuesta es nuestra).

Estos puntos fueron detallados por Teresa Tovar Samanez, directora de Foro Educativo. Precisamente esta institución y la Organización de Estados Iberoamericanos realizarán hoy un coloquio para explicar los alcances de la nueva ley docente. El objetivo de esta actividad es disipar la atmósfera de incertidumbre en que se encuentran más de 250 mil maestros en todo el país.

AUMENTO GENERAL
El mal que más aqueja al magisterio por estos días, según Tovar, es la incertidumbre que se ha generado ya que hasta el momento el Ministerio de Educación (Minedu) no ha podido implementar una campaña de información adecuada.

Hay temores y resistencias en los maestros, pero esto se debe en gran parte a la falta de información, refiere la educadora. "En la antigua ley de CPM, por ejemplo, tenías que dar un examen para entrar en las evaluaciones. En este caso no. Una vez aprobada la ley, la totalidad de los maestros ingresará a la carrera y obtendrá un aumento inicial que puede oscilar entre 100 y 400 soles", detalla la experta. conclusion: 100 de aumento para los del II nivel de la nueva ley. Pero  los de la 24029 todos seran degradados al I nivel. (el agregado en rojo es uestro)

Esto tiene un pro y un contra. Por un lado, los maestros ya no tienen posibilidad de elegir en qué régimen laborar y por eso sienten que este proyecto les ha sido impuesto. Con la Ley de Reforma Magisterial todos entrarán en el mismo régimen, no como ahora en que la coexistencia de la Ley del Profesorado y de la Carrera Pública Magisterial ha generado caos sobre todo en las remuneraciones, detalla Tovar.

La parte positiva viene por el lado de los aumentos. "Con el aumento inicial y automático una vez aprobada la norma, de inmediato se sentirá una mejora y esto debería ocurrir entre octubre y noviembre de este año. Además, si el maestro concursa y logra subir a su siguiente nivel, tendría otro aumento en enero o febrero del 2013, fecha en que se llamará a concurso. Es decir, el docente podrá tener dos aumentos en menos de un año", explica.

ESTABILIDAD EN DEBATE

Pero el proyecto –dice la experta– admite otras dudas que podrían ser dialogadas en su momento. Entre ellas está el hecho de que con la nueva ley no existe el concepto de estabilidad laboral, ya que el maestro tendrá que ser evaluado constantemente. "Creo que sí se puede llegar a un acuerdo. Por ejemplo, pensar en que llegado al nivel IV o V de la carrera ya se alcance la estabilidad. O ver también hasta qué punto se evalúa al maestro. Si tenemos a alguien de 60 años, que ya tiene maestrías y otros grados, ¿hasta cuándo se le evaluaría?".

Estos aspectos serán tratados hoy en el coloquio, al que asistirán también expertos de Colombia y Argentina, países donde se ha pasado por un proceso de reforma magisterial. Lo importante es que este proyecto, con mejor remuneración y escalas, repercuta en el rendimiento de los alumnos.

"MEJORAS DEBEN REPERCUTIR EN RENDIMIENTO DE LOS ALUMNOS"

Países como Ecuador, Argentina y Colombia también han pasado por reformas magisteriales que han derivado en una mejora en el rendimiento de los alumnos, indica Tovar. "Es evidente que todas estas mejoras deberían repercutir en las aulas. Por algo, los países mencionados no están en los últimos lugares del PISA (Programa Internacional de Evaluación de los Alumnos) como nosotros", manifiesta.

También dijo que lo que se busca es elevar el piso salarial (remuneración base) de los maestros. En el Perú, indica, este piso salarial está entre los más bajos de la región. Es de 300 dólares en promedio, mientras que en Chile 1.200 dólares es el sueldo inicial de un maestro. Según Tovar, un incremento de remuneración base –libre de bonificaciones no pensionables– lograría una mejor jubilación para el docente.

fuente: http://www.larepublica.pe/28-08-2012/primer-aumento-maestros-sera-inmediato-y-sin-examen

27 agosto 2012

NI UN PASO ATRAS, LA HUELGA CONTINUA

Profesores de JUNIN Y HUANCAVELICA marchan hoy hacia el Congreso

Protesta. Llegan a Lima maestros liderados por Huaynalaya.
Protesta. Llegan a Lima maestros liderados por Huaynalaya.
 
Después de conseguir el respaldo de los gobiernos regionales de Huancavelica y Junín, los docentes en huelga en esas regiones marcharán hoy hacia el Congreso para exigir aumento de sueldos y que no se apruebe ningún proyecto de ley sobre  la carrera magisterial.

Según los huelguistas liderados por Zenón Pantoja en Huancavelica, y Robert Huaynalaya en Junín, los proyectos de ley de Reforma de la Carrera Magisterial, propuestos por el Ejecutivo, y el proyecto planteado por Comité Ejecutivo Nacional (CEN) del Sutep, a través del Colegio Nacional de Profesores, afectan de manera negativa a los maestros inmersos en la Ley del Profesorado –que son la mayoría–, porque disminuyen sus sueldos al eliminarse los bonos por preparación de clases, luto y sepelio y, además, perderían la estabilidad laboral.  

Para Pantoja, no tienen sentido los cambios propuestos y la Ley del Profesorado es suficiente para regir la docencia. Agregó que no depondrán la huelga hasta lograr su objetivo.

Dijo que su lucha es independiente a la del Conare Sutep que mantuvo una huelga de dos meses, y a la del CEN del Sutep, que inicia una protesta indefinida el 5 de setiembre. Sin embargo, Huaynalaya fundó Conare en 1993. En el 2007 rompió con la facción de Efraín Condori, ligada al Movadef.

FUENTE: http://www.larepublica.pe/27-08-2012/profesores-del-conare-de-huaynalaya-marchan-hoy-hacia-el-congreso

26 agosto 2012

LA HUELGA ES EL CAMINO: REGIONES DEL NORTE INGRESAN A LA HNI DE LAS BASES DEL SUTEP


La huelga ya prende con fuerza en Lima...

En Provincias de Lima Norte (barranca, chancay, huaura, huacho) la huelga empezó con fuerza: El día lunes 27 un contingente de 650 maestros estarán viajando a la ciudad de Lima.
 
Chimbote tambien ingresa a la H.N.I. el dia  27.
 
Junín  anuncia que 1500 maestros estarán en Lima. 

Arequipa  se sumará a la  H,N,I, lucha el día lunes 27 de agosto. 
 
Ese mismo día las bases de la Región Piura y la Región La Libertad se aunan a la Huelga Nacional Indefinida.
 
EN RECHAZO A LA PROPUESTA DE REFORMA MAGISTERIAL


¡HUELGA NACIONAL!

ES EL CLAMOR DE LAS BASES



¡Por Defensa De La Ley Del Profesorado
Y Por Su Irrestricto Cumplimiento!

 ¡Por Pago Del 30% De Prep. Y Eval.!

¡¡Por Incremento Real De Remuneraciones De Acuerdo A La Canasta Básica Familiar!

 

 

Maestro consecuente:

 

Las horas pasan, los instantes parecen eternos, el tiempo apremia y no oyes el eco de tus demandas. Pareciera que todos se han ido, tus piernas se resisten, y tu voz se rebela. No maestro, aquí estamos, sólo oyes rumores pues estamos dispersos, desterrando temores, siguiendo el estruendo de tu espíritu. Muy temprano uniremos nuestras voces que en un vibrar    único, hará temblar al lobo, al cordero, al patevaca y mientras haya tiempo vayamos juntos al encuentro de la aurora. Hay tanto por hacer y decir.
 
Desde esta trinchera, porque en esto no hay suplentes, les rendimos un merecido homenaje al maestro consciente, consecuente y luchador, muy especialmente a los maestros de provincia que, dejando familia, hijos, alumnos y su cómoda cama, han venido a Lima a dormir sobre cartones, a comer una papa con una hoja de lechuga y sobretodo, a dar ejemplo de lucha en defensa de sus derechos a los maestros de Lima-Callao y el Perú entero. 
 
¡LA LUCHA CONTINUA!
 
¡A MAS INDIFERENCIA, MAS HUELGA!
 
¡A MAS GUERRA SUCIA, MAS HUELGA!
 
¡A MAS MENTIRAS, MAS HUELGA!
 
¡SOLO CON HUELGA DEFENDEREMOS NUESTROS DERECHOS!
 
¡SOLO CON HUELGA HAREMOS CUMPLIR NUESTRA LEY  24029! 
 
¡SOLO CON HUELGA ARCHIVAREMOS LA LEY DE REFORMA MAGISTERIAL!
¡VIVA LA HUELGA NACIONAL INDEFINIDA!
 

25 agosto 2012

CEN del SUTEP Decreta Huelga por la Derogatoria de la Ley del Profesorado y por Conservar la Derrama Magisterial

Maestros que acaten esta medida, serán complices de la Derogatoria de la Ley del Profesorado porque avalarán la Tercera Ley del Profesorado y que Patria Roja siga lucrando y viviendo a cuerpo de rey con los dineros de los maestros.
El Comité Ejecutivo Nacional (CEN) del SUTEP en su III Convención Nacional Ordinaria desarrollada el día 18 de agosto del presente, recibió la presión por parte de los delegados que traían la moción de huelga. Esta situación propició un amplio debate y al CEN no le quedó más que Decretar Huelga Nacional para el 05 de septiembre.

Debemos precisar que en su plataforma de lucha incluyen la propuesta del "Proyecto de la Nueva Ley del Profesor" que presentaron al Congreso de la República a través de su Colegio de Profesores. Según ellos, esta nueva Ley fue consultada a todas las bases del a lo largo, es decir,el clamor del magisterio nacional.

Como quién dice: "Hecha la Ley, hecha la Trampa".

Con el cuento de la unificación de las Leyes 24029 y la 29062 CPM. Esta Tercera Ley, derogaría la Ley 24029 del Profesorado, aprobada con la constitución de 1979 en otro contexto.

La Ley del Profesorado, resguarda los derechos laborales de los maestros, contempla la estabilidad laboral, la evaluación y muchos puntos reinvindicativos. Como el pago por preparación de clases en base a la remuneración total integra mensual, en cambio el "Proyecto de la nueva Ley del Profesor" presentado por el CEN, la bonificación por preparación de clases es en base a la remuneración total permanente, es decir, como se  calcula hoy en día a la mayoría de docentes que no han ganado sentencia judicial y logrado el cálculo real de la misma.

Hoy en día el magisterio pugna por conseguir que el estado peruano les devuelva los dineros que se les robó por más de 20 años en complicidad de la Dirigencia Nacional del CEN del SUTEP, que en todos estos años jamás bajaron a alertar a las bases del magisterio. Tuvieron que salir a la palestra las voces de los maestros de base. Que advirtió de la convivencia del CEN del SUTEP con los gobiernos de turno, estando siempre de por medio la tan cuestionada Derrama Magisterial, que es administrada por el Partido Comunista del Perú "Patria Roja", que por más de 40 años tiene capturado el CEN del SUTEP, que con dineros de los maestros viven a cuerpo de rey, viajan por el mundo y poco o nada les interesa la situación del maestros de base.

Es increíble que aún existan maestros que no tienen norte, que viven en la ignorancia y no se percatan, por más que les duela, que los dirigentes nacionales han traicionado su confianza. ¿Acaso los maestros de base pidieron una Tercera Ley para el Profesorado?. Si fuera así, estarían abalando la aprobación de una  nueva ley con evaluaciones punitivas y hecha en base a la Constitución neoliberal de Alberto Fujimori, el mismo que recortó las bonificaciones de los docentes en febrero del 1991 con el Decreto Supremo 051-91-PCM. Constitución, que abrió la puerta para que ingrese todo este paquete de normas que lapidan los derechos laborales de los trabajadores. 

"Se ha atentado contra la escuela pública gratuita".

En nuestro país la Educación ya no es un derecho. Así lo demuestra la publicación de la Ley Nº 28988, que declaró la Educación Básica Regular en un servicio público esencial y dio pase a la creación de instituciones educativas privadas, convirtiendo la Educación en un negocio lucrativo y rentable para el bolsillo del empresariado. Por estos intereses, la educación pública tiene que ser mediocre, con bajo presupuesto, profesores mal pagados, maltratados, etc. 

Un ejemplo claro es el vecino país de Chile, que en la actualidad sus estudiantes de secundaria y universitarios se organizan para salir a protestar, exigiendo que la educación pública retorne a manos del estado, porque así como en el Perú se hicieron reformas en la educación que conllevaron a la privatización de la educación y al cierre de muchas escuelas públicas que fueron incluso vendidas por los alcaldes. Ahora en Chile la educación se ha convertido en un privilegio, que sólo los tienen los que pueden  pagar una mensualidad. Debemos tener en claro hacia donde apunta este nefasto plan dictaminado por organismos internacionales, que direccionan las políticas de gobierno en los países como el nuestro, que tienen presidentes lacayos y serviles, que gobiernan sólo para los grupos de poder que pretenden dominarnos y esclavizarnos manteniéndonos en la total ignorancia. Es bien cierta esa frase que dice: "Un pueblo educado es un pueblo libre".

Esta Tercera Ley que propone el CEN, es sólo un disimulo, para poder utilizar a los maestros que en su ignorancia, aún confían en ellos y hacerles creer que esta propuesta de la Tercera Ley del Profesor, es un mal menor que la Ley de Reforma Magisterial. Cuando su verdadera verdadera lucha es por conservar la Derrama Magisterial, porque han calculado bien la psicología del maestro, que es como darle un caramelo a un niño para conseguir lo que quieren. ¿Cómo el congreso aprobaría una Ley que no coincide con los intereses del sistema capitalista? ¿Acaso no sabemos por declaraciones de la ministra que el cen todo el tiempo tiene trato directo con el ministerio y a trabajado concordado también en esta reforma magisterial? ¿Desde un inicio se ha visto la intensión del CEN que no era convocar a ninguna huelga?. Todo el tiempo tantean al magisterio.

Por ello, este 05 de septiembre maestro que sale con el CEN del SUTEP, estará avalando esta complicidad del CEN con el gobierno de turno. De querer derogar la ley del profesorado 24029, que le costó sangre, sudor y lágrimas a muchos maestros, que pagaron con sus vidas para heredarnos esta Ley, que hoy se nos escapa de las manos por pura ignorancia, conformismo, cobardía y mediocridad. 

"Sólo se conquistan derechos con luchas" 


La unión hace la fuerza, es verdad, pero sólo puede haber unidad cuando se lucha por los mismos ideales y sin traiciones.

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24 agosto 2012

OLLANTA LLAMA ESTUPIDOS A MAESTROS

¿ SE ACUERDAN DE ESTA ESCENA?  - PLAZA SAN MARTIN  - 2007

Eran  los tiempos de la gran tranformacion, cuando Humala daba LOAS al compañero Robert Huaynalaya.

"ADELANTE COMPAÑERO, LA LUCHA CONTINUA" . decia entonces....

Mas apenas llego al sillon de Palacio de Gobierno, se olvido de todo y todos. su familia, sus amigos y aliados.

Ayer, en la ciudad de Jauja Ollanta ya no dijo  ADELANTE COMPAÑERO, sino  insulto a los maestros llamandolo SALVAJES Y ESTUPIDOS.

Sumando un insulto mas a lo dicho en la ciudad de Puno por  el Genocida y corrupto Alan garcia "comehechados" a los maestros.

Tambien, Kenji el hijo pedofilico del delincuente Fujimori, aquel que un dia se masturbaba con su perro se atrevio a decirles "burros" a los maestros.

¿De qué diálogo nos habla Ollanta?, él nunca quiso dialogar con las bases del SUTEP, SE LE PRESENTÓ UN PLIEGO DE RECLAMOS Y JAMÁS CONVOCÓ A UN DIÁLOGO. 
Ollanta nunca tuvo, y por lo visto ni tendrá, la voluntad política para dialogar con los maestros peruanos. Sus promesas incumplidas lo pintan de cuerpo entero: sólo utilizó una máscara progresista y democrática para llegar al Poder. Y una vez ahí se dedicó a lo que han realizado todos sus antecesores: a continuar regalando el país al capital extranjero, a seguir con la política de privatizaciones y a continuar con el recorte del presupuesto a salud, educación y toda actividad que tenga que ver con los millones de peruanos pobres.
Desde este blog condenamos y repudiamos las palabras de Ollanta Humala. ¿Cómo piensa establecer un diálogo si empieza insultanto a un importante sector del país? ¿Esa es la política que seguirá también este gabinete autodenominado Gabinete del Diálogo? Las protestas cada vez más radicales son la consecuencia de un gobierno ciego y sordo (o tal vez incapaz) que no quiere sentarse a dialogar con los ejes fundamentales del proceso educativo: los maestros.
Toda reforma educativa tiene que pasar por una consulta y un diálogo con los sectores involucrados en el proceso, y nunca se ha convocado a los maestros y sus gremios a participar en la formulación de las políticas educativas. Este aislamiento y discriminación de décadas causa un desasosiego en el maestro, y por ello, por defender su dignidad como personas y su valor como profesionales, es que salen a las calles a protestar y a exigir se les reconozca en su justa medida como agentes imprescindibles en todo cambio social.
Pero el gobierno actual no quiere cambios. Si en sus campañas enarboló la bandera de la "Gran Transformación", al llegar al Poder arrojó todas esas frases a la basura y se dedicó a continuar con el gobierno conservador y de derechas, en vez de hacer cambios se dedicó a defender el sistema establecido con todas sus injusticias e inequidades. Por eso le teme a los maestros y a todo lo que signique cambios positivos para el país; es que le teme a sus amos del BM, el BID y el FMI; le teme a los propietarios de las grandes empresas mineras y le teme a todos aquellos que manejan capital extranjero en nuestro país y saquean nuestro recursos naturales, nuestro sudor y nuestra honra.
Por ello mantener el status quo es imprescindible. Y es más, de lo que se trata ahora es de arrasar con la educación pública y con el sindicato de maestros. Entonces su victoria se concretará. Pero para evitarlo es que se sigue, con contundencia, en esta Huelga Nacional Indefinida.
¡A MAS INSULTOS, MAS HUELGA!

Los dejo con la nota aparecida en Correo:


Ollanta

Textos:Etty Janampa ejanampa@grupoepensa.pe |Fotos:Correo

"Absolutamente nada se resolverá fuera del diálogo y no aceptaré comportamientos que lleguen al salvajismo, a la estupidez", advirtió hoy el presidente Ollanta Humala a los maestros del Sutep que llegaron hasta la ciudad de Jauja.

"No se permitirá que como en otros lugares se traten de hacer tomas, o se quieran tirarle piedras a un avión que aterriza, ahí se acaba el diálogo, tiene que haber un principio de autoridad y la sensatez de pensar que el esfuerzo del gobierno es mejorar las cosas", afirmó.

Humala señaló que el esfuerzo del gobierno se centra no solo en aumentar los sueldos de los docentes sino ofrecerles una mejor carrera profesional, la que ahora no la tienen.

"No vamos a resolver nada fuera del diálogo ni vamos a resolver nada con imposiciones sectarias de dogmas, vamos a poner presos a todos los senderistas que se han infiltrado en el magisterio", puntualizó.

Ollanta Humala fue declarado Huésped Ilustre de la provincia de Jauja,. El alcalde de esta provincia, Sabino Mayor Morales, le entregó la llave de la ciudad y el atuendo tradicional del Carnaval Jaujino.

23 agosto 2012

II ¿QUIÉNES Y COMO DEFINEN LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS EN EL PERU? - LEY DE REFORMA MAGISTERIAL – Proyecto 1388 del 08/08/ 2012 (firmado y Presentado Por El Ejecutivo )

     Fondo Monetario Internacional by ame8

Del análisis realizado EN EL AUDIO, deducimos fácilmente cual es el marco sobre el cual se definen las políticas educativas en nuestro país, incluido la  famosa LEY DE REFORMA MAGISTERIAL.
1.1.       MARCOS BASICOS DE REFERENCIA.
PRIMERO.-  MARCO–MACRO: Políticas diseñados e impulsados por los organismos financieros internacionales (Banco Mundial, FMI, AID, BID, USAID). Estos marco-macro fijan, no sólo las políticas y sistemas nacionales de educación, sino también los de salud, justicia, trabajo, derechos humanos, cultura, producción, crecimiento económico y otros.
-       El Consenso de Washington (1990), que definió las perspectivas del desarrollo de los países deudores de América latina, el Caribe, África y Asia. Impuso los llamados Programas de Ajuste Estructural (PAE), orientados a forzar “cambios estructurales” a través de la privatización de la economía, el fin de las políticas sociales, la regulación del mercado, el pago de los intereses de la deuda externa y la inserción de las economías deudoras en el mercado internacional, como proveedoras de materias primas.
SEGUNDO.- MARCO–DOCTRINARIO.- Dentro de los cuales se inscriben tanto las políticas como los sistemas de la educación en sus diferentes niveles y modalidades, así como al rol desempeñado por la UNESCO.
-       En 1945, la UNESCO declara a la educación COMO PRIORIDAD Y COMO UN DERECHO.
-       45 años después, en 1990, en la reunión de Jomtien, Tailandia, la UNESCO junto a UNICEF (Fondo de la Naciones Unidas para la Infancia), PNUMA (Programa de la Naciones Unidas para el Medio Ambiente), FNUAP (Fondo de Población de las Naciones Unidas) y el BM (Banco Mundial), se dan cuenta que nada ha cambiado a favor de los pobres, que la educación se ha vuelto más elitista, discriminante y favorece sólo a una minoría. En tal sentido acuerdan impulsar una Educación para Todos (EPT), Y se fijaron once objetivos.
-       El 2000, en Dakar, Senegal, estos organismos de la UNESCO se vuelven a reunir esta vez junto a 164 gobiernos y otras entidades “empresariales” y, la conclusión es la misma, no se están cumpliendo con los acuerdos, entonces acuerdan los famosos 6 objetivos hasta el 2015: Primera Infancia; Enseñanza Primaria; Aprender a lo Largo de la Vida; Alfabetización de Adultos ; Igualdad entre los Sexos; La Calidad de la Educación.
-       La Declaración y Objetivos del Milenio (2000) que precisó las metas fijadas en materia de “desarrollo social” por la ONU, a ser alcanzadas el año 2015, como fecha límite.
-       El balance de su ÚLTIMA reunión del 2009, reconoce la UNESCO que no se han cumplido los objetivos y, para el 2015 se habrán duplicado los más de 75 millones de niños que no asisten a una escuela; otro tanto ha de suceder con los más de 776 millones de analfabetos adultos.
TERCERO.-  MARCO–OPERATIVO.- Dentro de las cuales se encuentran a la UNESCO, Agencias De Cooperación Internacional (USAID) Y Organismos No Gubernamentales Locales (ONGs)
·         la UNESCO, como organismo encargado de brindar la asistencia técnica requerida y de asegurar que los objetivos y las metas se cumplan.
·         USAID.- Encargada De Financiar, Ejecutar Y Evaluar Los Planes Y Programas Establecidos Por El F.M., El B.M.
·         ONGs.- Entidades civiles no gubernamentales de los países, que financiados por las agencias de cooperación, elaboran y ejecutan proyectos y programas establecidos Por El F.M., El B.M.  Instituciones que fungen en el Perú como las “pensantes” en materia de educación. Esto, a propósito del reciente nombramiento de la ministra de educación del gabinete Humala.
1.2.        EL CASO PERÚ.-
El Perú no ha sido ajeno a la impronta del “Proyecto de Educación para Todos” surgido de Jomtiem y de Dakar, manejados por el Banco Mundial, el FMI, la UNESCO y la OCDE.
En Jomtien” en 1990 se fijaron once objetivos orientados a lograr la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje. Eran los tiempos del Consenso de Washington y la caída del muro de Berlín. El mercado internacional necesitaba de la “inclusión” de mano de obra barata con un mínimo de competencias básicas (leer, escribir, calcular).
En el 2000, tras ser evaluados los logros alcanzados y evidenciarse su fracaso, se redefinieron los principios y las políticas en función de las nuevas condiciones del mercado y de la extensión de la informática a las economías “en vías de desarrollo”. Los objetivos de Jomtien se redujeron a seis, buscando hacerlos compatibles con los Objetivos del Milenio propuestos por Koffi Annan ex-secretario general de la ONU.
Así, el “Marco de acción de Dakar” fijó como requisito previo, la constitución de “foros nacionales de educación para todos” en cada país suscriptor. Estos foros recibieron el encargo de llevar a cabo “diagnósticos nacionales” sobre los seis objetivos fijados y elaborar sus respectivos “proyectos nacionales de educación para todos” con metas precisas que no podían exceder del 2015.
El plazo fijado para la constitución de los “foros nacionales” fue el año 2002, y así lo hicieron todos los países comprometidos, excepto el Perú que recién en el 2003 constituyó su “foro nacional” integrado por todas las ONGs que de una u otra manera trabajan el tema educación, las universidades públicas y privadas, las asociaciones de pueblos originarios, el ministerio de educación, de la mujer, las organizaciones sindicales del magisterio y otras. Este “foro” dio a conocer el “Proyecto nacional de educación para todos” en el año 2005.
Debe aclararse que el “Proyecto nacional de educación para todos” no es lo mismo que el “Proyecto Educativo Nacional” aprobado en el 2007 por el presidente García, tras varias consultas públicas fallidas. El “Proyecto nacional de educación para todos” es un macro proyecto que compromete el cumplimiento de las metas de Dakar al 2015 a través del financiamiento del Grupo del Banco Mundial, el BID y la USAID. El “Proyecto educativo nacional” (PEN), es la propuesta sobre educación del “Consejo Nacional de Educación” (CNE). La frondosidad de políticas, objetivos, actividades, así como su confusión teórica y metodológica, constituye el rasgo que los hace similares. Por algo vienen de los mismos “cerebros”; pues quienes integran el “Foro Nacional de educación para todos” son los mismos del CNE.
Este organismo, surgido en el Gobierno de Transición del año 2000, agrupa a las más disímiles “personalidades” de la educación nacional y es la expresión pública de la ONG “Foro Educativo”, que controla fondos privados internacionales para sus propios fines. Los integrantes de esta ONG lo son por igual del Consejo Nacional de Educación (y también del “Foro Nacional de EPT”). De la estructura del CNE, han salido y siguen saliendo todos los ministros, viceministros y funcionarios del ministerio de educación.
Tanto Foro Educativo como el CNE son instituciones que deben su iniciativa al sacerdote Ricardo Morales (que preside actualmente el Fondo Nacional para la Educación Peruana (FONDEP). Algunos de sus integrantes son  viejos ex-ministros y autoridades del sector educación, tecnócratas de organismos internacionales, representantes de Fé y Alegría y del Consorcio de colegios católicos del Perú, ex-dirigentes del Sindicato Único de Trabajadores de la Educación Peruana (SUTEP). La mayoría, de mediocre trayectoria durante los regímenes anteriores y posteriores a la reforma educativa del general Velasco, pero con una gran presencia en los medios de difusión escritos, radiales y televisivos, desde donde “pontifican” sobre generalidades de la problemática educativa, sin arribar a planteamiento teórico o metodológico concreto.
En este contexto, marcado por la injerencia del BM, la intermediación de la UNESCO y el fracaso de la gestión de los ministros y viceministros (todos de la ONG Foro Educativo y del Consejo Nacional de Educación), el gobierno de Ollanta Humala ha depositado su confianza para el ministerio de educación, en una integrante de ese Foro y ex-presidenta del CNE.
Asi, fiel y obediente al mandato del F.M.I  y B.M. , el Ejecutivo  ha entrego al Congreso De La República el proyecto de “Leyde reforma magisterial” que dispone la derogatoria de las leyes: del Profesorado 24029  - 25212  y la Ley De Carrera Publica Magisterial 29062.
Ahora bien, ¿Cuáles son los objetivos y como se pretende lograr?
Objetivo 1 .- Consolidar La Eliminación Del Derecho A La Educación
Objetivo 2.- Achicar El Estado Con El Cliché “Estado Moderno Y Eficiente”.
¿Como? ELIMINANDO EL GASTO SOCIAL despidiendo maestros a través de “evaluaciones” diseñadas y ejecutadas por el las ONGs (como el caso de la evaluación censal del 2007 realizada por una ONG de agricultura). Si eso no resulta, acusarlos de huelguistas (apología al terrorismo dicen).
Objetivo 3.- Privatizar La Educación.
¿Cómo? MANTENIENDO vigente  el D.L. 882. ; municipalizando la educación publica vía regionalización.

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