19 noviembre 2013
PRESIDENTE CORREA DA CATEDRA DE BUEN GOBIERNO Y PATRIOTISMO
Mientras Correa da charlas en
universidades europeas, de Rusia, Belrus, Humala y Piñera haciendo lo de
siempre, nada, tomando cocteles con el FMI en Miami, Ya me imagino a
Humala o Piñera dando cátedras en universidades europeas...... nunca,
nunca en su vida lo van a ver.
MARIO SALDAÑA Pobre
pelele, fue por lana y salio trasquilado, mucho nivel el de Correa, al
final le agarro de la mano, como pidiendo clemencia "ya no me hagas
quedar mas en ridículo por favor"....Correa el vapuleador oficial de
periodistas lacayos...aquí uno mas, se va con el rabo entre las
piernas....
·
CONVOCATORIA A ASAMBLEA NACIONAL DE DELEGADOS DEL SUTEP
Lima, noviembre del 2013.
OFICIO MULT. Nº 003-2013-CONARE- SUTEP.
SEÑOR : DIRIGENTE DEL SUTEP REGIONAL, PROVINCIAL, DISTRITAL, SECTORIAL Y DE BASE.
ASUNTO: CONVOCAMOS A LA ASAMBLEA NACIONAL PARA EL 30 DE NOVIEMBRE.
El
Comité Nacional de Reorientación y Reconstitución del SUTEP desde las
bases hasta el CEN, con profundo fervor y optimismo de clase saludamos a
su combativa base, nos dirigimos a Ud. y por intermedio suyo al
magisterio, para manifestarle lo siguiente:
La lucha de clases en el mundo se desenvuelve, con la Crisis Económica General en el mundo
prosigue y se profundiza, generado por el sistema capitalista, por más
de 6 años y, a pesar del falso optimismo de algunos, esta sigue
expresando una compleja situación para su recuperación en el corto
plazo, es más, un serio problema de recesión amenaza las principales
economías de los países imperialistas, trayendo profundos problemas
sociales y tensiones políticas en diversas partes del mundo.
En
nuestro país, la economía tiene una tendencia a la baja, como sus
propios indicadores muestran y que ha obligado a reconocer al gobierno
del Sr. Humala, que la crisis llegó a nuestro país, obviamente
refiriéndose a su preocupación por las clases dominantes del país, que
él representa y que se enriquecieron en estos años de “bonanza” con la
sangre y el sudor de nuestro pueblo, la economía de nuestro país está
basado en un sistema productivo primario exportador que no tiene un
futuro en el mediano y largo plazo en ninguna parte del planeta. Por
tanto, la pregunta hoy es: ¿qué beneficio concreto y sustancial obtuvo
el pueblo peruano de todo ese periodo de “crecimiento”?.
La
educación pública como derecho del pueblo y obligación de brindarla por
el Estado, entra en un nuevo complejo momento: por una parte buscando
el Estado su privatización y, por otra el pueblo defendiendo este
derecho. A hora buscan profundizar la destrucción de la educación
pública gratuita y afianzar la privatización y la política neoliberal,
implementado por decir las evaluaciones censales para estudiantes de
2dos y 4tos grados respectivamente en el nivel primario, la
implementación del concurso de directores, la reubicación en las escalas
magisteriales, el cese obligado a maestros que cumplieron 65 años de
edad, todo ello con lleva al despedido masivo de maestros, para
garantizar estos siniestros planes ponen en el Ministerio de Educación a
Jaime Saavedra, economista de profesión que tiene como único “mérito”,
el ser funcionario del BM y el BID,no olvidemos que Jaime Saavedra ha
señalado que la LRM es buena y que la implementará, no dudamos que se empeñará por todos los medios a su alcance y las del Estado en proseguir aplicando a rajatabla la LRM.
Ante
estos diversos aspectos que merecen ser seriamente analizados y en
cumplimiento a los acuerdos de la última reunión del CEN del
CONARE-SUTEP, convocamos a la asamblea nacional el 30 de noviembre del presente año, Lima - local BULEVAR QUILCA cerca de la plaza San Martin, a hora 9.00 a.m.
Por ello convocamos a Ud. a asistir a dicho evento para tratar la siguiente agenda:
1. Lucha de clases nacional e internacional.
2. Problemática educativa magisterial:
a. Concurso
de directores, evaluaciones censales, proceso de contratos, reubicación
en la escala magisterial, cese obligado de maestros.
b. Persecución política a dirigentes a nivel nacional, otros.
c. Planteamientos para el Congreso Pedagógico Nacional.
3. Informe de tareas desenvueltas por las diversas Regiones.
4. Acciones de amparo y la inconstitucionalidad de la LRM.
5. Revista del CONARE-SUTEP.
6. Perspectiva y rumbo de la lucha del Magisterio Nacional.
7. otros.
¡DEFENDER LA ESTABILIDAD LABORAL Y LOS DERECHOS CONQUISTADOS CON SANGRE POR EL PUEBLO Y EL MAGISTERIO PERUANO!
NOTA.-Los
compañeros responsables deben de centralizar en el plazo inmediato, la
economía de las revistas enviadas a las distintas Regiones del País.
Esperando
el cumplimiento de la convocatoria más amplia de las bases del
Magisterio Nacional y haciendo un llamado a la unidad y cohesión de las
regiones, le reiteramos nuestras consideraciones de estima sindical.
Atentamente,
Dejan sin efecto el cronograma y la relación consolidada de plazas( R.M. Nº 0568-2013-ED)
RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 0568-2013-ED
Lima, 16 de noviembre de 2013
CONSIDERANDO: Que, mediante Resolución Ministerial N° 0460-2013-ED de
fecha 17 de setiembre de 2013, se modificó la Directiva N°
018-2013-MINEDU/VMGP-DIGEDD, denominada “Normas para el Concurso de
Acceso a Cargos de Director y Subdirector de Instituciones Educativas
Públicas de Educación Básica Regular – 2013”; se convocó al Concurso de
Acceso a Cargos de Director y Subdirector de Instituciones Educativas
Públicas de Educación Básica Regular – 2013; se aprobó el cronograma del
referido concurso y la relación consolidada de plazas objeto del mismo;
siendo modificada la relación consolidada de plazas y el cronograma
mediante las Resoluciones Ministeriales N° 0479-2013-ED, 0501-2013-ED,
0531- 2013-ED, 0548-2013-ED y 0558-2013-ED; Que, mediante Informe
Técnico N° 014-2013-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DIED, la Dirección General de
Desarrollo Docente señala que debido a un conjunto de dificultades
tecnológicas presentadas en diversas sedes, al inicio de la aplicación
de la evaluación del referido concurso, y teniendo en consideración que
es necesario superar los inconvenientes técnicos presentados a fin de
garantizar los niveles de calidad y seguridad que merecen los
postulantes, así como lograr idoneidad, confiabilidad y transparencia en
el presente concurso, se hace necesario suspender el mismo; De
conformidad con el Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de
Educación, modificado por la Ley Nº 26510; la Ley Nº 29944, Ley de
Reforma Magisterial, su Reglamento aprobado por el Decreto Supremo Nº
004-2013-ED; y el Decreto Supremo Nº 006- 2012-ED que aprueba el
Reglamento de Organización y Funciones (ROF) y el Cuadro para Asignación
de Personal (CAP) del Ministerio de Educación;
SE RESUELVE:
Artículo 1.- Suspender el Concurso de Acceso a
Cargos de Director y Subdirector de Instituciones Educativas Públicas de
Educación Básica Regular – 2013, convocado mediante Resolución
Ministerial N° 0460-2013-ED.
Artículo 2.- Dejar sin efecto el cronograma y la
relación consolidada de plazas objeto del referido concurso, aprobados
con Resolución Ministerial N° 0460-2013-ED.
Artículo 3.- La evaluación de aquellos docentes que
lograron culminarla con normalidad el día 16 de noviembre del presente
año, será considerada válida al momento de reanudar el Concurso de
Acceso a Cargos de Director y Subdirector de Instituciones Educativas
Públicas de Educación Básica Regular, cuyos resultados serán publicados
en la etapa correspondiente del mismo.
Artículo 4.- Disponer que la Oficina de Apoyo a la
Administración de la Educación, publique la presente Resolución
Ministerial en el Sistema de Información Jurídica de Educación – SIJE,
ubicado en el Portal Institucional del Ministerio de Educación
(http://www.minedu.gob.pe).
Regístrese, comuníquese y publíquese.
JAIME SAAVEDRA CHANDUVÍ
Ministro de Educación
ANTE LOS ULTIMOS ACONTECIMIENTOS EN EL SECTOR EDUCACION, NOS PRONUNCIAMOS
PRONUNCIAMIENTO
La
crisis económica internacional, la más grave y seria que enfrenta el caduco
sistema capitalista, prosigue desenvolviéndose por más de tres decadas y, a pesar del
falso optimismo de algunos, esta sigue expresando una compleja situación para
su recuperación en el corto plazo, es más, un serio problema de recesión
amenaza las principales economías de los países imperialistas, trayendo
aparejado como es natural, profundos problemas sociales y tensiones políticas
en diversas partes del mundo.
En
nuestro país, la demagogia de García Pérez en su último gobierno, de que la
economía peruana estaba “blindada” frente a la crisis internacional y que
marchábamos a ser “país del primer mundo” para el 2021, solo fueron piropos
para algunos incrédulos que en la platea se regocijaban de lo “maravilloso” que
era nuestra economía. Sin embargo ¿qué vemos hoy? una tendencia a la baja en la
economía, como sus propios indicadores muestran y que ha obligado a reconocer
al gobierno del Sr. Humala, que nos llegó la época de las “vacas flacas”,
obviamente refiriéndose a su preocupación por las clases dominantes del país
que él representa y que se enriquecieron en estos años de “bonanza” con la
sangre y el sudor de nuestro pueblo. Y era claro que, esto de maduro tenía que
llegar, pues un proceso económico como el peruano, orientado a un sistema
productivo primario exportador como el que se implementó desde los 90 en el
país con el régimen fujimorista no tiene un futuro en el mediano y largo plazo
en ninguna parte del planeta. Por tanto, la pregunta hoy es: ¿qué beneficio
concreto y sustancial obtuvo el pueblo peruano de todo ese periodo de
“crecimiento”? Solo las migajas que por efecto colateral les cayó.
Como
otros periodos de “crecimiento” y “bonanza” económica en nuestra vida
republicana, estas solo sirvieron para amasar fortuna a un puñado de parásitos,
incapaces y especuladores capitalistas; hoy los miles de millones se los llevan
afuera y la miseria queda adentro.
Y,
en este nebuloso e inseguro panorama económico, político y social en que se
desenvuelve el país, la educación pública como derecho del pueblo y obligación
de brindarla por el Estado, entra en un nuevo complejo momento: por una parte
buscando el Estado su privatización y, por otra, el pueblo defendiendo este
derecho como parte de sus fundamentales conquistas. Al primer paso dado por el
gobierno de Humala en la promulgación de su inconstitucional y arbitraria LRM,
con la complicidad de la servil Patricia Salas y el incondicional apoyo de toda
la derecha neoliberal y recalcitrante del país, ahora buscan profundizar la
destrucción de la educación pública gratuita y el despido masivo de maestros,
sentando en el Ministerio de Educación a un elemento como Jaime
Saavedra-Chanduvi, economista de profesión que tiene como único “mérito”, el
ser un conocido asalariado del BM y el BID, organismos que lo han incubado,
protegido y alimentado para la aplicación de las recetas neoliberales y la
defensa de los intereses del imperialismo. Tener en cuenta que ya Saavedra declaró estar a favor de la Ley de Reforma Magisterial, lo
cual por cierto no es ninguna sorpresa, pero también advirtió que su
implementación “es una oportunidad para hacer un quiebre en términos de mejorar
la calidad de educación en el país”; aspiración de otros antecesores suyos al
servicio del Estado que se han esforzado por ser los descubridores de la
“receta mágica” para la “refundación” de la educación en el país y que siempre
han fracasado, pero tampoco dudamos que se empeñara en tratar por todos los
medios a su alcance y las del Estado en proseguir implementando a rajatabla la
LRM.
Aplicando
la receta del Banco Mundial, la Currícula del Estado y de los gobiernos, sólo
pone como prioridad en el aprendizaje de los alumnos las áreas de Lógico
Matemático y Comunicación Integral. Hoy,
podemos observar que este modelo de currícula que se ha impuesto a alumnos y
maestros, dice que busca "lograr mejores aprendizajes en los
estudiantes". Pero, a su vez, sólo considera que los alumnos sean capaces
de resolver problemas de lógico-matemático y entiendan lo que lean a través del
área de Comunicación Integral. Con ello, lo único que están haciendo es generar
un problema social, limitando una educación integral, práctica de valores, la
solidaridad, etc., dando paso a la deshumanización. Puntualizamos que es cerca
de diez años que se viene aplicando estas evaluaciones censales y no se señala
cuáles son las causas de las debilidades y falencias que tienen los estudiantes
y, lo principal cómo solucionar la crisis de la educación a pesar de que en
nuestro país se declaró en emergencia educativa en el gobierno de Alejandro
Toledo, pero hasta la actualidad nada se ha resuelto y lo único que pretenden
es lavarse las manos y, de esta manera, seguir responsabilizando a los Maestros
del Perú por la crisis educativa y no asumir su responsabilidad de brindar Educación
Pública y gratuita por ello no aceptamos y rechazamos dichas evaluaciones
censales.
La Ley 29944 Ley de Reforma Magisterial (norma auto-aplicativa),
establece el cambio inmediato y automático de un régimen laboral flexible
diferente al que corresponde bajo la Ley Nº 24029 Ley del Profesorado, que se
rige por la estabilidad laboral absoluta, quebrando la estabilidad de los
maestros. Para este propósito previamente despojan de su plaza a los
directores, subdirectores y maestros y los trasladan a una condición de
simplemente “contratados” por 3 años a lo máximo, pudiendo ser incluso de 2
años y, en esas condiciones, mediante una evaluación postulan incluso a la
plaza que anteriormente eran titulares nombrados con resolución y habiendo
cumplido con todos los requisitos establecidos por el MED, si aprueba la
evaluación (prueba meramente cognoscitiva), se mantiene en el puesto
momentáneamente y puede quedarse, como la evaluación es
continua, nuevamente postula y postula hasta que se quede fuera,
impidiendo su ingreso a la carrera docente y a la administración de la
educación y con ello declararle la muerte laboral, pedagógica y civil de
maestros. La evaluación es permanente y promocional bajo nuestra Ley del
Profesorado la 24029, y que la Constitución del 93 tuvo que reconocer al declararla
derecho irrenunciable, por ello, la ley de reforma magisterial no se puede
aplicar retroactivamente una evaluación dándole otro fin: el
despido, Por todas estas razones es necesario que los directores,
sub-directores, docentes, auxiliares y todos los trabajares del sector
educación, sigan presentandolas acciones de amparo, a pesar de que el
poder judicial tendenciosamente distorsiona su real interpretación en perjuicio
de los trabajadores, del pueblo y bajo el cual declaran infundado las acciones
de amparo y acción de inconstitucionalidad. Por eso, es necesario agotar la vía
nacional para ir a organismo internacionales como la CIDH y otros organismos.
Hoy, denunciamos y rechazamos en la forma cómo se pretende aplicar dichas
evaluaciones, manipuladas y políticas, con filtro de las claves de la prueba en
muchas regiones del país, que al ser puesto en evidencia no les quedó otra que
suspender el 2 y 3 de noviembre para los días 16 y 17 del mismo mes, pero en el
colmo de la indignación lo han vuelto a suspender porque disque colapsó el
sistema virtual, poniendo en evidencia la incapacidad del MED y lo peor de todo
tratando a los maestros y algunos directores como cualquier cosa, que se les
puede ningunear como si fueran seres inertes que no pueden decir nada. Por
todas estas razones demandamos a seguir esclareciendo ésta inconstitucional
LRM, desfinanciada, que siembran una ilusión falsa a los maestros que aspiran a
ser directores o más adelante acceder a una reubicación en la escala
magisterial, con el pretexto de que ganaran más o que son los más capaces, todo
ello consideramos que es una falacia, un engaño más para los maestros del Perú.
Por todo ello llamamos al Magisterio Nacional a seguir RECHAZANDO la
implementación de la LRM.
RECHAZAR A LA
DENUNCIADA LEY DE REFORMA MAGISTERIAL VÍA LOS “CONCURSOS PÚBLICOS”
“SOLO LUCHANDO CON FIRMEZA LOGRAREMOS DERROTAR LA LRM ASÍ COMO SE
DERROTÓ A LA CPM Y OTRAS LEYES INCONSTITUCIONALES”
¡NADA
NOS HA CAIDO DEL CIELO, TODO LO HEMOS CONSEGUIDO CON LUCHA!
¡ABAJO
LA NEFASTA LEY DE REFORMA MAGISTERIAL!
NOVIEMBRE
DEL 2013.
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