¡INAPLICABILIDAD DE LEY Nº29944 LEY DE REFORMA MAGISTERIAL; PAGO INMEDIATO DEL 30% POR PREPARACION DE CLASES Y EVALUACION!

Para tener Presente

"Los Maestros, al ponernos al servicio del Estado, no hemos vendido nuestra conciencia ni hipotecado nuestras opiniones, ni hemos perdido nuestra ciudadanía. El hecho de recibir una suma mensual de dinero significa sólo el pago de nuestros servicios profesionales, pero no el pago de un silencio y de una conformidad que repugna. Quienes pretenden que el maestro debe "callar, obedecer y trabajar", están en un error, y cometen un insulto a la dignidad humana... ". José Antonio Encinas

¿REFORMA EDUCATIVA?

¿Reforma educativa para mejorar la calidad académica? Es posible esto sin atender el rezago educativo en materia de infraestructura en zonas marginales, con estudiantes mal alimentados y desnutridos, sin planes de estudio acorde a las necesidades de la población.

Evaluar a los maestros, ¿Quiénes, las instituciones corruptas del Estado? ¿La Ministra Bachiller que no sabe quien proclamó la independencia del Perú? ¿Los intelectuales “expertos” de la televisión? ¿Los periodistas mercenarios asalariados de la gran empresa?


ley de reforma magisterial y la destitucion por inasistencia y tardanza

11 diciembre 2013

Fuerte y profundo debate de maestros de la CNTE en la Convención del 6 y 7





1, No tengo remedio soy un pesimista irredento. Por más que participo de siempre de manera permanente y activa; así como me emociono cuando veo que los maestros de la CNTE -y muchos sectores de la población trabajadora- luchan en las calles y se plantan (yo con ellos) por muchas horas, días y meses manifestando protestas y oposición, nada puede sacarme de la cabeza que son solo voluntades, mucha pasión, enorme honestidad, pero los gobiernos y empresarios siguen siendo inamovibles. Cuando pienso en México veo muy fuerte la estructura burguesa y cuando pienso en América Latina al poderoso imperio de EEUU; falso que estén derrumbándose.

2. Estuve muy activo en la mesa 3, pero también en la 1 de la Convención. Me parecieron las más de 150 intervenciones muy inteligentes y radicales, así como las propuestas movilizadoras muy importantes para hacer retroceder a la burguesía en sus objetivos privatizadores. Sin embargo no pude decir que por más que nos movamos, por más víctimas que sigamos siendo (como en los últimos 50 años que tengo memoria) si en algún momento lográramos cambiar nuestra dirección sindical -incluso nuestro gobierno- no dejo de pensar en Chávez, Morales, Castro, que el imperialismo les ha impedido avanzar, los frena y domina.

3. En la corriente espartaquista (PMP) dirigida por Guillermo Rousset, Francisco Soto, Rubén Lau, me convencí desde 1966 -a pesar de haber estado cinco años antes en el PCM, de vivir la Revolución cubana, las guerrillas en Latinoamérica y las grandes luchas obreras en México- que la clase dominante en México siempre había sido poderosa y que el papel dominante de los EEUU en el mundo era total. A tal grado que en las revistas Autogestión 2 y 3 de Noviembre 1976 y enero 1977 escribí dos ensayos: "Perspectivas de las luchas por la democracia sindical" y "Elementos para una crítica del comunismo oficial" que luego publiqué en libro criticando falsas espectativas.

4. Se decía por ejemplo en los setenta y setenta que el imperialismo estaba derrumbándose, que el socialismo era cada vez más fuerte, que Fidel Velázquez estaba a punto de caer de la CTM y que la lucha de la izquierda y el movimiento -en los que participábamos- crecía poderosamente. Nosotros (a pesar de ser izquierdistas radicales) sosteníamos exactamente lo contrario y en mis dos ensayos traté de demostrarlo. Fidel Velázquez murió a los 97 años de edad y el llamado socialismo (que no era más que un capitalismo de Estado, socialismo burocrático u otra cosa) se derrumbó para vergüenza de quienes lo defendían.

5. Nos reunimos en el edificio sindical del SME, maestros representantes de por lo menos 28 estados de la República; 20 estados más de los ocho con que fijamente contaba la Coordinadora (CNTE) hasta principios de 2013. Sin duda es un avance en participación porque todos prometieron continuar con la luchas en la ciudad de México y en sus estados. Hay que esperar más días, más meses y nadie debe desanimarse. Entre tanto las campañas amplias de desprestigio a los maestros y sus movilizaciones se incrementan cada vez más por los gobiernos, los empresarios y en los medios de información. Millones y millones de pesos se distribuyen para derrotar a los maestros.

6. Se exige el derrocamiento de líder de los Charros o espurios del SNTE, Juan Díaz, así como los de las otras secciones; pero no se puede olvidar que los gobiernos del PRI, PAN y PRD los apoyan y cuentan con todo el dinero, las leyes, la policía y el ejército. La convención de la CNTE fue una gran iniciativa que fortalecerán más las batallas. Me felicito por haber estado junto y debatiendo con decenas de maestros amigos y al mismo tiempo agradezco a Pepetoño, Ángel, Ausencio, Melchor, JJ, Fernando y otros, que me hayan hecho más grata la estancia. Es necesarísimo seguir batallando en las calles aunque tengamos que esperar otros 50 años para enterrarlos.

Blog del autor: http://pedroecheverriav.wordpress.com  

TACTICA Y ESTRATEGIA : PUEBLO CONCIENTE Y ORGANIZADO VENCE HISTORICAMENTE A LA OLIGARQUIA CAPITALISTA

El chavismo vence a la guerra económica

Página 12

La oposición venezolana se queda definitivamente sin táctica ni estrategia para vencer al chavismo en una contienda electoral. Se intentó con la clásica estructura de partidos tradicionales y no pudo ser. Se creó un todos contra Chávez mediante una Mesa de Unidad Democrática y fracasaron. Se corrieron hipócritamente hacia un nuevo eje político, aparentemente al nuevo centro socioliberal, con un trastrocado Capriles que defendía las Misiones y la Constitución como si fueran obra suya. Pero tampoco les funcionó. En el siguiente intento, en el pasado 14 de abril, eligieron el nombre de Simón Bolívar para su comando de campaña y regalaron piropos a Chávez para granjear votos en un momento de duelo con máxima emotividad política. De nuevo, medalla de plata en una carrera en la que solamente competían dos modelos de país. Sin embargo, el manual de la derecha latinoamericana es bien extenso. Si por la vía electoral no fue posible, entonces la arremetida debía venir por el flanco económico. Desde ese momento, la oposición política usó su músculo económico para de-sestabilizar mediante técnicas –de golpe a cámara lenta– de una burguesía importadora, rentista y especuladora. La guerra económica había sido diseñada con precisión milimétrica en una estrategia presumiblemente infalible: desabastecimiento, inflación inducida, fuga de capitales y mercado ilegal de dólares. Todo ello presentado en una planificada campaña de comunicación, nacional e internacional, que azuzaba leña al fuego para crear las condiciones objetivas y subjetivas para golpear al chavismo en una nueva disputa electoral. En una operación cada vez más común desde la oposición, las elecciones que realmente elegían alcaldes eran (mal)utilizadas para un nuevo juicio final del chavismo. Esta vez, el presidente Maduro era el objetivo de este propagado plebiscito. Según sus planes, la idea era hacer la suma de votos municipales en el plano nacional para comenzar la siguiente etapa: un revocatorio anticipado.
No obstante, ese libreto derrocador no contempla algunos aspectos del nuevo cambio de época que vive América latina y, muy particularmente, la Venezuela de Chávez. La guerra económica –en este año– no pudo vencer a la democratización económica real llevada a cabo por el chavismo durante su década ganada. El pueblo politizado tiene memoria y no olvida a la ligera ese tránsito chavista a favor de la erradicación de la deuda social, de redistribución de riqueza social, de mejoras sociales, de soberanía en sectores estratégicos, de creación de empleo, de un crecimiento distribuidor, de cambio del patrón de acumulación. Es cierto que el chavismo tiene todavía grandes desafíos estructurales en materia económica, pero esto no debe –ni puede– eclipsar los logros alcanzados que permiten preocuparse por el largo plazo gracias a haber resuelto muy satisfactoriamente las urgencias sociales y económicas del corto plazo. Además, el intento de traer paz económica siempre es más grato que aquellos que ejercen la guerra económica. Las acciones tomadas por el chavismo desde la ley habilitante han convencido de nuevo a la mayoría. Esta vez, Maduro hizo como Chávez, dar un paso al frente, apropiarse de la agenda, sin miedos, y sin negar la evidencia en materia de incremento de precios y falta de algunos bienes. Frente a ello pasó a la ofensiva económica con una nueva propuesta de orden económico interno apostando a caminar de la estructura posneoliberal a otra de índole poscapitalista. Las prácticas de un sector privado oligopólico, que se aprovecha de las mejoras adquisitivas gracias a la política económica bolivariana y de cierto desa-juste entre el crecimiento exponencial de la demanda y la insuficiente oferta nacional fueron rechazadas por la mayoría en estas elecciones. Visto de otra forma, el chavismo, con este apoyo electoral, recibe un nuevo respaldo para seguir marchando por la senda de una nueva política económica real que concilie acciones concretas para solventar problemas coyunturales con estrategias que asienten las bases vigorosas de un socialismo bolivariano.
La derecha venezolana, y latinoamericana, no acaba de (re)conocer a su pueblo. Capriles, en su discurso ante la derrota, volvió a caer en un lugar común, que actualmente ya no engaña a nadie: “Venezuela es un país dividido”. Es ahora, cuando pierden elecciones, que se retoman este manido lema. Sin embargo, nunca hablaron de división cuando el modelo económico excluía a las mayorías para privilegiar a una minoría. No sabemos cuál será el próximo intento en Venezuela para tumbar al chavismo si éste sigue haciendo política para la mayoría. Pero algo sí es seguro, esta vez, la estrategia del plebiscito tuvo su efecto boomerang. ¿Habrá, tal vez, revocatorio para Capriles?
* Doctor en Economía, Centro Estratégico Latinoamericano Geopolítica (Celag).
Fuente: http://www.pagina12.com.ar/diario/elmundo/4-235317-2013-12-10.html

08 diciembre 2013

¿Quiénes desaprobaron la prueba PISA?

 TAN DIFÍCIL ES ENTENDER ESTO...
“Vamos invertir primero en educación, segundo en educación, tercero en educación. Un pueblo educado tiene las mejores opciones en la vida y es muy difícil que lo engañen los corruptos y los mentirosos”.
José Mujica


¿Quiénes desaprobaron la prueba PISA?
Los primeros que aparecen como reprobados son los gobiernos de turno, que no han sido capaces de llevar a cabo una reforma educativa profunda desde los años 70, en que ya se veía venir un cambio de época, el advenimiento de la Era del Conocimiento, que removería las estructuras de la sociedad mundial y por ende, las de la sociedad peruana.

Los segundos en ser desaprobados son  los padres de familia, quienes (más del 70%) no han logrado ofrecer a sus hijos hogares estables y armoniosos, ocasionando en sus hijos traumas emocionales y psicológicos, en su mayoría irreparables.

Un tercer actor desaprobado son los medios de comunicación, con honrosas excepciones, que lejos de asumir responsablemente su misión de servicio a la sociedad, vienen haciendo uso indiscriminado de la “libertad de expresión”. Así, ponen al alcance de la juventud, información nociva, divulgando patrones de comportamiento que atentan contra su dignidad humana; llenando sus frustraciones con ofertas atractivas, pero “huecas”, que terminan anulando su capacidad  de soñar y sus expectativas de superación y realización.

En este contexto, la tarea educativa se constituye en un reto social, cultural, político y económico, que nos toca a todos asumir desde donde nos encontremos. Sin lugar a dudas, el actor estratégico en esta batalla a librar es el maestro. A quien este sistema ha maltaratodo sistematicamente en los aspectos economicos y sociales (salarios de miseria y trato humillante por parte de los gobiernos de turno).

En la Era del Conocimiento en que vivimos, se requiere de un maestro inteligente, tan soñador y creativo, como ejecutivo y efectivo en su trabajo; con sólido compromiso, y para eso se necesita que el maestro viva una vida digna,  con sueldo digno capaz de satisfacer las necesidades basicas de su familia y la de  poder sustentar su formmacion academica, eso implicaria un sueldo basico de  6 mil soles mensuales (actualmente se paga miserables mil soles).
¿ENTONCES QUIEN FUE EL PRINCIPAL DESAPROBADO EN PISA?


06 diciembre 2013

VIERNES 6 DE DICIEMBRE HORA: 6.30 PM FORO: SITUACIÓN LABORAL DEL MAGISTERIO PERUANO - ANÁLISIS Y PERSPECTIVAS


LAS NUEVAS VICTIMAS DEL SISTEMA: JUECES Y FISCALES DEL PODER JUDICIAL Y MINISTERIO PUBLICO

PARA TENER PRESENTE:
LOS JUECES AVALARON TODAS LAS REFORMAS APROBADAS POR EL CONGREZOO, CON EL PRETEXTO DE QUE  ESTABAN HECHAS EN FUNCION  A LA TEORIA DE LOS HECHOS CUMPLIDOS ESTABLECIDO EN LA CONSTITUCION DE 1993 . ASI SE ELIMINO LA ESTABILIDAD LABORAL Y LOS DERECHOS ADQUIRIDOS. AHORA LES TOCA A ELLOS Y RECIEN SE DAN CUENTA DE TODO LO QUE  SIGNIFICA PARA EL TRABAJADOR QUE VE SUS DERECHOS ELIMINADOS.
 
ELLOS VINIERON


"Primero ELIMINARON LOS DERECHOS DE LOS MAESTROS, y yo no hablé porque no era MAESTRO.
Después vinieron por los DERECHOS DE LOS POLICIAS Y MILITARES, y yo no hablé porque no era lo uno ni lo otro.
Después vinieron por los DERECHOS DE LOS  JUBILADOS, y yo no  hable porque  yo no lo era.

Despues vinieron por nuestros jovenes OBLIGANDO AL SERVICIO MILITAR, y yo no hable porque no era joven.
Posteriormente vinieron POR LOS DERECHOS DE LOS TRABAJADORES DEL ESTADO (LEY SERVIR), y yo no hable porque no trabajo para el estado.

Luego vinieron  por LOS DERECHOS DE LOS UNIVERSITARIOS, y yo no hable porque no soy universitario.

Recientemente vinieron  por LOS DERECHOS DE LOS JUECES y FISCALES, y yo no hable porque no soy Juez NI FISCAL.
Mas tarde vendran POR LOS DERECHOS A  LA EDUCACION Y SALUD DE LOS NIÑOS, y yo no hablare porque yo no soy niño.
Finalmente, vendran por TUS  DERECHOS A LA VIDA Y LA DIGNIDAD, y para ese momento ya no quedará nadie que pudiera hablar por tí
Colofon:  PARA FINALIZAR,  para eliminar a los eliminadores o hacedores de las nuevas leyes abusivas, CERRARAN EL CONGREZOO, y quienes lo conforman querran levantar la voz, pero no podran, por que todos ya estan esometidos.

  • Nota: Adaptacion hecha por FREEDOM de :  Martin Niemöller (1945). Erróneamente atribuida a Brecht.

AQUI ALGUNAS CITAS DE Bertolt Brecht.

"Las revoluciones se producen, generalmente, en los callejones sin salida."

"El peor analfabeto es el analfabeto político. No oye, no habla, no participa de los acontecimientos políticos. No sabe que el coste de la vida, el precio de las alubias, del pan, de la harina, del vestido, del zapato y de los remedios, dependen de decisiones políticas. El analfabeto político es tan burro que se enorgullece y ensancha el pecho diciendo que odia la política. No sabe que de su ignorancia política nace la prostituta, el menor abandonado y el peor de todos los bandidos que es el político corrupto, mequetrefe y lacayo de las empresas nacionales y multinacionales".
"Hay muchas maneras de matar.
Pueden meterte un cuchillo en el vientre.
Quitarte el pan.
No curarte de una enfermedad.
Meterte en una mala vivienda.
Empujarte hasta el suicidio.
Torturarte hasta la muerte por medio del trabajo.
Llevarte a la guerra, etc…
Solo pocas de estas cosas están prohibidas en nuestro Estado."

(Bertolt Brecht)

ahora a leer la noticia del dia...

Jueces y fiscales rechazan propuesta de nueva escala remunerativa

Protesta. Los jueces acudieron al Congreso y al Tribunal Constitucional para pedir que se respeten sus derechos, y anunciaron que continuarán reuniéndose en Salas Plenas.
Protesta. Los jueces acudieron al Congreso y al Tribunal Constitucional para pedir que se respeten sus derechos, y anunciaron que continuarán reuniéndose en Salas Plenas.
Los magistrados consideran que el proyecto es inconstitucional, pues desconoce la Ley Orgánica del Poder Judicial y retira a los jueces supremos del grupo de Altos Funcionarios Autoridades del Estado.
César Romero C.
A nivel nacional, los jueces y fiscales rechazaron el proyecto del Ejecutivo N° 3030/2013-PE que, si bien les ofrece mejoras remunerativas inmediatas, pretende desconocer la Ley Orgánica del Poder Judicial (PJ).
Hasta la Corte Suprema se mostró en desacuerdo, pues –además– se pretende excluirlos de la Ley 28212, que regula los ingresos de los Altos Funcionarios Autoridades del Estado.
En este contexto, el pleno del PJ solicitó al Congreso de la República no aprobar la propuesta del Ejecutivo, y generar una amplio debate de la norma.
La Corte Suprema de Justicia se declaró en Sala Plena Permanente y designó una comisión especial, integrada por los jueces supremos Roberto Acevedo Mena y Javier Arévalo Vela, para analizar el proyecto de ley del Ejecutivo.
El lunes 9 de diciembre los  19 jueces supremos titulares, encabezados por su presidente Enrique Mendoza, se reunirán para emitir una opinión al respecto, como máximo órgano deliberante del PJ.
tribunal Constitucional
Más bien, los magistrados esperan la pronta promulgación de una sentencia del Tribunal Constitucional (TC) que ordenaría al Ejecutivo transferir al PJ los fondos necesarios para cumplir la mencionada Ley  Orgánica.
Los jueces también estuvieron en la sede del TC para pedirles a sus miembros que de una vez se expida la sentencia. Según trascendidos, el TC ya tomó una decisión, por 5 votos contra 2, a favor del Poder Judicial, pero nadie entiende por qué no se publica el veredicto.
Altos funcionarios
En general, los magistrados hacen dos observaciones legales al proyecto del Ejecutivo.
En primer lugar, los jueces supremos están preocupados porque el mencionado proyecto los retira del grupo de Altos Funcionarios Autoridades del Estado, que tienen sus ingresos homologados con el de los congresistas.
Dicha homologación permite que actualmente el ingreso total de los jueces y fiscales supremos sea de 23.217,20 soles mensuales.
El proyecto del Ejecutivo los excluye de ese grupo de Altos Funcionarios, en el que solo permanecerán los cinco fiscales supremos, y establece que, a partir de la fecha, los ingresos de todos los magistrados se regularán por ey.
"Las disposiciones complementarias, modificatorias y derogatorias que pretenden excluir a los jueces supremos de la ley que regula los ingresos de los altos funcionarios de la nación resultan inconstitucionales", expresó el presidente encargado del Poder Judicial, Luis Felipe Almenara.
El presidente del PJ, Enrique Mendoza, se encuentra de viaje en Estados Unidos.
La ley Orgánica
En segundo lugar, los jueces superiores y de primer instancia, al igual que la mayoría de fiscales, cuestionan que se pretenda desconocer el artículo 186, inciso b de la Ley Orgánica del Poder Judicial, promulgada en junio de 1993.
Dicha norma señala que sus remuneraciones se establecen en porcentajes del 90%, 80% y 70% y de lo que gana un juez de la Corte Suprema.
El proyecto de ley del Ejecutivo, advirtió el presidente de la Corte Superior de Lima, Iván Sequeiros, pretende desconocer dicho artículo, para establecer una nueva escala remunerativa.
La nueva escala propuesta establece un sueldo básico y una bonificación ajustada, que deberá alcanzar solamente una proporción de 80%, 60% y 40% del ingreso total de los magistrados supremos.
Además, según el proyecto enviado al Congreso, ese ingreso se establecerá mediante un decreto supremo, que será refrendado por el ministro de Economía, lo que podría permitir al Ejecutivo actual o futuro controlar al Poder Judicial.
Mientras tanto, los jueces continuarán con su huelga encubierta.
Se suspendió debate en el Congreso por presencia de jueces
La presencia de un grupo de jueces superiores que empezó a tomar fotos a los congresistas que se pronunciaban a favor del proyecto del ley del Ejecutivo motivó la suspensión del debate de dicha propuesta.
La congresista de Gana Perú Esther Saavedra consideró la actitud de los magistrados como una amenaza y el presidente del Congreso, Fredy Otarola, suspendió la discusión y pasó a un cuarto intermedio, convocando a Junta de Portavoces. Entonces, los jueces fueron desalojados de las galerías del hemiciclo e invitados a seguir el debate por televisión, en otro ambiente. La sesión se recaudó con otros temas.
Los jueces han advertido que modificar una ley orgánica requiere mayoría calificada, es decir, 2/3 de los congresistas, y no puede hacerse con una ley.
Por la noche, el ministro de Economía, MIguel Castilla, dijo que el diálogo está abierto.
fuente:
http://www.larepublica.pe/06-12-2013/jueces-y-fiscales-rechazan-propuesta-de-nueva-escala-remunerativa

04 diciembre 2013

PERU PAIS DE LAS INEQUIDAES, DESIGUALDADES, DISCRIMINACION E INJUSTICIA

MIENTRAS  A LOS MAESTROS LES NIEGAN AUMENTOS MUY APESAR DE QUE GANAN EN PROMEDIO  MIL SOLES, A OTROS PROFESIONALES LES AUMENTAN  TRES MIL, CINCO MIL SOLES, AUN CUANDO SUS SUELDOS SON DE  DIEZ MIL, QUINCE MIL SOLES.

Un maestro para ejercer, tiene que estudiar  5 años en una universidad, 2 años en maestria y otros 2 en doctorado + 1 o 2 en diplomados para que al final gane UNA MISERIA.

 Al maestro para ingresar a la carrera publica lo evaluan, para permanecer en el cargo lo evaluan cada 3 años, para ascender de nivel lo evaluan ( con examenes amañados. - ya quisieramos que los otros profesionales  pasen las mismas pruebas )

 El maestro es quien enseño a pensar, leer, escribir, multiplicar (matematicas, ciencias naturales, historia, geografia, civismo y otras areas del saber).

Gracias a un maestro hoy existen Abogados, Jueces, Medicos, Ingenieros, etc. 


Pero el maestro es el mas pobre de todos, porque recibe la quinta , decima hasta la veinteava parte inferior a los otros profesionales.

Esta es la realidad, donde las INJUSTICIAS son tan crueles que matan sueños y esperanzas de seguir trabajando para cambiar nuestro pais.

 Para el colmo  de las injusticias, al maestro se le responsabiliza del descalabro de la educacion. Los gobernantes, politicos, empresarios y el pueblo se lavan la mano cual pilato crucificador.

 

LEAMOS AHORA LO QUE HICIERON HOY  EL MINISTRO DE ECONOMIA Y EL CONGREZOO.


Aprueban proyecto de ley para aumentar sueldos de magistrados

Aprueban proyecto de ley para aumentar sueldos de magistrados.
Aprueban proyecto de ley para aumentar sueldos de magistrados.
 
Ministro de Economía indicó que de aprobarse este proyecto de ley este mes, se darían incrementos automáticos.
El ministro de Justicia, Daniel Figallo, anunció la aprobación del proyecto de ley para aumentar los sueldos a los magistrados, en el que se especifica una nueva escala de ingresos, así lo anunció tras la sesión de Consejo de Ministros efectuada hoy.
Dicha escala fue explicada al detalle por el ministro de Economía, Luis Miguel Castilla, quien indicó que de aprobarse este proyecto de ley este mes, se darían incrementos automáticos. Así, los jueces superiores pasarían de ganar 12 mil soles a 14.400 soles; los jueces especializados de 9 mil soles a 12.400 soles; en tanto que los jueces de paz letrado, de 6 mil a 7.800 soles.
“Tal cual  lo ha comentado el ministro de Justicia, este es un proceso de reforma que va tomar tiempo y está dicho en la norma que debe culminar en diciembre del 2015.  Son aumentos automáticos que se harían luego de la aprobación y promulgación de una nueva ley de ordenamiento de los ingresos de los jueces”, explicó.
Asimismo, refirió que al cabo de los tres años se tendría el siguiente incremento: Juez superior de 12 a 18500 soles; Juez especializado  9 a 13.900 soles: Juez dePaz Letrado de 6 mil a 9200 soles.
Al respecto, indicó que esa es la propuesta que el Ejecutivo está enviando al Congreso, en el que se ha conjugado el buen manejo de la hacienda pública, responsabilidad fiscal y estabilidad macroeconómica.


FUENTE:  http://www.larepublica.pe/04-12-2013/aprueban-proyecto-de-ley-para-aumentar-sueldos-de-magistrados

PRIMICIA : PERU EL ULTIMO LUGAR EN EVALUACION PISA


BREVE ANALISIS: (UNA APROXIMACION)

Los medios de comunicación presentan como novedad los resultados de la evaluación PISA 2013,

¿Que esperaban? si:

EN LO ECONOMICO:
·         En el ranking de inversión en educación el PERU es el ultimo lugar.
·         La inversión del PBI en educación es aproximadamente el 2 %.
·         De ese 2% de inversión, el 20% se lo llevan las ONGs creadas por los políticos y funcionarios de turno, con fines de capacitación y evaluación del magisterio (EDUCA, KALPPA, TAREA y otros.) – faenón en “pseudo capacitaciones”
·         El 10% se llevan los proyectos y programas especiales del MINEDU como PELA, MARCA PERU, y otros. (cada funcionario gana mas de 10 mil soles)
·         El 20% se invierte en el faenón libros que el estado  monopoliza a través de las editoriales de Alan García y su ministro Chang Escobedo – Ver caso librería crisol.
·         El 05 % se invierte en infraestructura.
·         El 05 % se invierte en equipamiento.
·         El 30 % en sueldos de 270, 000 maestros que perciben la miseria de mil soles al mes ( con los descuentos de ley)
·         El 10% en 40 mil directores burócratas que perciben 3 mil soles.
·         Finalmente, en el ranking de sueldos y salarios de América, los maestros peruanos reciben el promedio mas bajo – ultimo lugar – categorizado en muy pobres.


EN LO PEDAGOGICO:
·         Desde el 2007 esta vigente la ley de carrera magisterial
·         La mayoría de maestros tienen estudios de maestría y doctorado en las universidades basura creada por el estado a través de la ley 882.
·         Desde 1992, las ONGs han realizado programas  de capacitación como PLANCAD, PLANGED y otros.
·         En menos de 10 años se han cambiado 3 veces el DISEÑO CURRICULAR.
·         Se han eliminado cursos básicos y se ha integrado areas integrales que no evalúa PISA.
·         Desde e 1992, el estado ha impuesto enfoques basados en hacer maquetas, tachos de basura, etc  en detrimento del aprendizaje básico de las ciencias y las humanidades (evaluadas por PISA)
·         DESDE 1992 los intelectuales del MINEDU y el sistema peruano son los mismos que han propuesto políticas educativas que fracasaron a la luz de todas  las evidencias.
·         Desde 1992 con la dación de la directiva 016, los maestros se han convertido en meros ejecutores de las políticas y programas del ministerio, bajo responsabilidad de función.
-  El 100% de libros utlizados en la enseñaza son proporcionados por el estado. (el maestro no puede siquiera escoger entre Coquito, Carlitos, Pablito o Venciendo.  y que decir en secundaria, los maestros estan prohibidos de enseñar con Romero Mendez, Benavides Estrada,  Pablo Macera, etc. INCLUSO estan prohibidos las copias) 
-  El Estado (MINEDU)  ha sido incapaz de implementar una evaluacion de  40 mil directores. de la misma forma que ha sido incapaz de  de realizar evaluaciones de incorporacion y ascenso de  270 mil maestros, donde las ya hechas  han estado linfestados de corrupcion (venta comprobada de examenes resueltos), regalo de puntos para maestros desaprobados con tal de incorporarlos. a la LCPM, etc.

EN LO SOCIAL
·         El  52 % de instituciones educativas son de gestión privada amparada en el libre comercio de la ley 882.
·         LA TV basura llena el cerebro de los niños con pornografía y farándula.
·         Precaria situación económica de los padres.
·         Falta de políticas de salud mental.
·         Falta de políticas de bienestar familiar.: “No le podemos pedir a los maestros  que resuelvan los problemas relacionados a los fracasos familiares"


CONCLUSION

PREGUNTA:
¿Quiénes SON LOS RESPONSABLES DEL DESCALABRO EDUCATIVO EN EL PERU?

RESPUESTA: 
-  EL ESTADO:  Por desentenderse de la educacion y dejarla en manos de politicos  corruptos y empresarios  ambiciosos interesados en el afan lucrativo.
·         LA CLASE POLITICA (por hacer del gobierno un objeto de asalto, latrocinio, corrupción),Y
·         LA CLASE EMPRESARIAL (por hacer de la educación un negocio lucrativo sin importar la verdadera naturaleza de la misma; es decir, mejorar de la calidad de vida del pueblo con mejor educación).
·         LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN por embrutecer  las mentes de los niños y jóvenes del Perú.
- EL PUEBLO por que con su silencio han sido complices de las politicas educativas desastrozas, de la politicas economicas hambreadoras. Por no marchar junto a sus maestros en la DEFENSA  de la educacion publica, justa y de calidad .  



 AHORA LEAMOS LO QUE PUBLICA LA BBC AL RESPECTO

¿Cómo les fue a los países de América Latina en la prueba Pisa?


El profesor José Luis Pérez enseña inglés en el colegio Virgen de los Milagros de Caacupe en Buesno Aires
Una confirmación y mil preguntas.
Una vez más, como se esperaba, los países asiáticos ocupan los primeros puestos del informe Pisa 2013, que compara el nivel educativo de cerca de medio millón de adolescentes de 15 años en 65 países, y fue divulgado este martes por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
El Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes, más conocido como Pisa (por sus siglas en inglés), comparó resultados en las 34 naciones de la OCDE y en otros 31 países, que representan en conjunto cerca del 80% de la población mundial.

Los diez mejores

  • Shanghái (613 puntos)
  • Singapur (573)
  • Hong Kong (561)
  • Taipei (560)
  • Corea del Sur (554)
  • Macao (538)
  • Japón (536)
  • Liechtenstein (535)
  • Suiza (531)
  • Holanda (523)
El gran interrogante para América Latina es dónde residen los múltiples factores detrás del mal desempeño de las naciones de la región que ocupan algunos de los peores lugares en la lista.
El primer puesto es ocupado por Shanghái, principal ciudad de china con más de 20 millones de habitantes, con 613 puntos, 119 puntos por encima del promedio de conocimiento que fija Pisa, de 494 puntos.
En segundo lugar se sitúa Singapur (573 puntos), seguido de Hong Kong (561), Taipei (560), Corea del Sur (554), Macao (538) y Japón (536). Completan la nómina de los diez primeros Liechtenstein (535), Suiza (531) y Holanda (523).
La mayoría de los resultados provienen de países, pero en el caso de China los puntajes se calcularon por ciudades o regiones seleccionadas. La OCDE dijo que espera disponer en la próxima lista de más información para colocar a China en su conjunto.
En el informe, que cubre el período 2003 a 2012, España ocupa el lugar número 33 de la lista con 484 puntos , y entre los últimos puestos están Chile (lugar 51 con 423 puntos), México (lugar 53 con 413 puntos), Uruguay (puesto 55 con 409 puntos) y Argentina (lugar 59 con 388 puntos). Colombia se ubica en el lugar 62, con 376 puntos, y Perú en el último sitio de la lista, el número 65, con 368 puntos.
En la mitad del listado siguen figurando varios países industrializados como Reino Unido, Francia y Noruega. Finlandia bajó su puntaje en las tres disciplinas consideradas, pero sigue entre los 12 primeros.

"Estancamiento educativo"

Entre los peores

  • Chile (lugar 51 con 423 puntos)
  • México (lugar 53 con 413 puntos)
  • Uruguay (puesto 55 con 409 puntos)
  • Costa Rica (lugar 56 con 407 puntos)
  • Brasil (lugar 58 con 391 puntos)
  • Argentina (lugar 59 con 388 puntos)
  • Colombia (lugar 62, con 376 puntos)
  • Perú (último puesto, lugar 65 con 368 puntos)
El informe es elaborado a partir de pruebas de matemáticas, lengua y ciencias hechas a más de 510.000 estudiantes.
La prueba ayuda los países a medir "lo que saben los estudiantes y lo que pueden hacer con sus conocimientos", según dijo al presentar el documento en Londres Andreas Schleicher, asesor especial del secretario general de la OCDE, Ángel Gurría.
Schleicher afirmó que "las comparaciones internacionales no son siempre fáciles y no son perfectas", pero aseguró que la lista ayuda a los países a conocer los progresos conseguidos en otras naciones y a preparar a los niños de cara a un "futuro con éxito".
Las reacciones a la nueva lista no se hicieron esperar.
Vietnam, que participa en las pruebas por primera vez, obtuvo mejores resultados en ciencia y matemáticas que Estados Unidos.
El secretario de Educación estadounidense, Arne Duncan, describió a los resultados como "un retrato del estancamiento educativo".
"Debemos invertir en educación inicial, subir los estándares académicos, hacer que la Universidad sea más accesible para quienes tienen menos recursos y hacer más para reclutar y retener educadores de alto nivel", agregó.

Reacciones en América Latina

Graduados en Shanghái
Shanghái, el mejor según el informe Pisa.
En Uruguay, que obtuvo los peores resultados desde que adhirió al plan internacional hace una década, el informe culmina lo que los medios describen como "un año muy negativo para la educación pública", caracterizado por paros docentes y altas cifras de repetición que en algunos colegios secundarios alcanzaron más del 57,4% de alumnos no promovidos.
El informe menciona a Brasil y Chile entre los países que mostraron una mejoría en su desempeño en el período estudiado.
Chile está 190 puntos por debajo de Shanghái, lo que implica, según algunos medios, que los alumnos chinos están tres años avanzados en comparación con sus pares.
Juan Pablo Valenzuela, académico del Centro de Investigación Avanzada en Educación de la Universidad de Chile, dijo a la prensa local que el país "se demoraría más de 35 años en cerrar la brecha con el resto de los países de la organización, es decir, requeriríamos dos generaciones completas".
El informe señala que los países con mejores resultados ponen énfasis en la selección de los maestros y facilitan la autonomía de los docentes.
El documento también destaca que los escolares "cuyos padres tienen importantes expectativas para su futuro suelen rendir mejor, se sienten más seguros y motivados en la clase".

http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2013/12/131203_pisa_resultados_am.shtml

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