¡INAPLICABILIDAD DE LEY Nº29944 LEY DE REFORMA MAGISTERIAL; PAGO INMEDIATO DEL 30% POR PREPARACION DE CLASES Y EVALUACION!

Para tener Presente

"Los Maestros, al ponernos al servicio del Estado, no hemos vendido nuestra conciencia ni hipotecado nuestras opiniones, ni hemos perdido nuestra ciudadanía. El hecho de recibir una suma mensual de dinero significa sólo el pago de nuestros servicios profesionales, pero no el pago de un silencio y de una conformidad que repugna. Quienes pretenden que el maestro debe "callar, obedecer y trabajar", están en un error, y cometen un insulto a la dignidad humana... ". José Antonio Encinas

¿REFORMA EDUCATIVA?

¿Reforma educativa para mejorar la calidad académica? Es posible esto sin atender el rezago educativo en materia de infraestructura en zonas marginales, con estudiantes mal alimentados y desnutridos, sin planes de estudio acorde a las necesidades de la población.

Evaluar a los maestros, ¿Quiénes, las instituciones corruptas del Estado? ¿La Ministra Bachiller que no sabe quien proclamó la independencia del Perú? ¿Los intelectuales “expertos” de la televisión? ¿Los periodistas mercenarios asalariados de la gran empresa?


ley de reforma magisterial y la destitucion por inasistencia y tardanza

15 noviembre 2015

CNM: Por incapacidad moral deben irse

Lo más impactante de la actual crisis del organismo que vela por la idoneidad de los jueces que imparten justicia en el Perú, el CNM, es su descaro institucional. Me pregunto qué pasaría por la cabeza de estos funcionarios cuando el martes decidieron sentarse en toda probidad y altura moral que sus cargos exigen, y coludidos en un pleno extraordinario, 6 de los 5 votaron para limpiar al consejero gravemente cuestionado, Alfredo Quispe Pariona. El único voto en contra fue del probo magistrado y presidente del CNM, Pablo Talavera. Quien acto seguido, y ante la desvergüenza del resto, renunció.
 
Me pregunto, con qué impunidad estarán habituados a actuar para no ser conscientes de la hecatombe que iban a desatar. ¿Será que están acostumbrados a hacer con su sola firma que la realidad se ajuste a su conveniencia? De otra forma no se explica cómo los 5 firmaron la resolución de renuncia de su presidente Talavera, luego la que declaraba nuevo presidente a Guido Águila Grados (al parecer chochera del inefable Quispe Pariona según fotos públicas). Quizás pensaron que pasaría inadvertido como otras... No calcularon que esta vez no quedaría entre sus 4 paredes y 5 firmas tamaña vulneración a la justicia y democracia. Las redes gritaron la renuncia de Talavera, la sociedad civil alzó su voz y la gente repudió al CNM.
 
Y es que el CNM, según su propia web, “tiene la muy alta y delicada misión de seleccionar, nombrar y  ratificar a jueces y fiscales sólidamente probos, independientes, provistos de irreductibles valores éticos y morales, idóneos para (…) una correcta administración de justicia” (http://bit.ly/1LkvKaf). Los 5 magistrados se sentaron en la “alta y delicada misión” y en lo de “jueces sólidamente probos, de irreductibles valores éticos y morales” al apañar a Quispe Pariona. Un sujeto que confesó haber hecho negocios con el rector de la Universidad Garcilaso traficando becas de estudios, títulos de pregrado, maestrías, doctorados y recategorización de pensiones. Y que ante la evidencia dijo una frase que quedó sellada para la posteridad en un audio, y que los 5 magistrados del CNM han hecho suya al respaldarlo: “será inmoral, pero no ilegal”.
 
Ya si no es por propio criterio, por lo menos debían enterarse de que sus estatutos ponen la ley y la moral al mismo nivel en este cargo. Dice en su web que “La destitución de un juez o fiscal de cualquier nivel se produce (…) cuando ha (…)cometido actos no acordes con la conducta funcional que un magistrado debe observar, los mismos que sin ser delito, atentan contra los deberes de su función, el decoro y la dignidad del cargo”.
 
Y vaya que Quispe Pariona atentaba porque también había sido denunciado ante el Tribunal de Honor de la U. Garcilaso (Resol. Nº26-TH-2007-UIGV) por acoso sexual a estudiantes. A una le dijo “Que a cuenta de que fuera su mujer, me iba a pagar toda la carrera”, que podía recategorizarla porque tenía “autorización del decano de Psicología y del rector, su compadre”. Otras dos estudiantes, de Derecho y Ciencias Políticas, lo acusaron de lo mismo. Todo lo cual terminó en que Quispe fuera inhabilitado para obtener el título en Derecho y Ciencias Políticas, según una investigación (http://bit.ly/1QDHiJy).
 
Así todo, los actuales miembros del CNM optaron por limpiarlo y en ese acto enlodarse ellos públicamente. Y pese a haber cedido a la presión pública dando a conocer el viernes la vacancia de Quispe Pariona por “incapacidad moral”, para la sociedad civil está claro que esos magistrados no nos representan y que también deben ser vacados por incapacidad moral para ejercer su delicada función. Dicen en su web (http://bit.ly/1Nx3i3t) que son un “Organismo constitucional autónomo con elevado nivel de credibilidad” y ellos acaban de destruirle toda su credibilidad. Dice que su misión es “consolidar instituciones públicas que sean reconocidas y aceptadas por la sociedad en su función de administración de justicia, de legalidad y fortalecimiento del sistema democrático” y ellos han deshonrado a la sociedad, a la justicia, a la institución y a la democracia. Por eso es necesario #QueSeVayanTodos. Por eso este lunes 16 de noviembre habrá un plantón en el frontis del CNM a las 9 am exigiendo un #NuevoCNMAhora. Porque si nosotros no defendemos la calidad de la democracia en la que vivimos, ellos que deberían, no lo harán.

Escribe:
http://larepublica.pe/impresa/opinion/718542-cnm-por-incapacidad-moral-deben-irse

11 noviembre 2015

APRUEBAN NORMA TECNICA PARA ACCEDER A CARGO DE DIRECTOR Y ESPECIALISTAS DE UGELs

R. V. Nº 072-2015-MINEDU - Aprueban la Norma Técnica «Norma que regula los Concursos Públicos de Acceso a Cargos Directivos de Unidades de Gestión Educativa Local y Direcciones Regionales de Educación en el marco de la Carrera Pública Magisterial de la Ley de Reforma Magisterial»

RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL Nº 072-2015-MINEDU




Lima, 6 de noviembre de 2015 



Visto, el Informe Nº 767-2015-MINEDU/VMGPDIGEDD-DIED, de la Dirección de Evaluación Docente de la Dirección General de Desarrollo Docente, y el Informe Nº 845-2015-MIENDU/SG-OGAJ, de la Oficina General de Asesoría Jurídica, y; 



CONSIDERANDO: 



Que, el artículo 79 de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, establece que el Ministerio de Educación es el órgano de Gobierno Nacional que tiene por finalidad definir, dirigir y articular la política de educación, cultura, recreación y deporte, en concordancia con la política general del Estado; 



Que, conforme a lo dispuesto por el literal h) del artículo 80 de la precitada ley, es función del Ministerio de Educación definir las políticas sectoriales de personal, programas de mejoramiento del personal directivo, docente y administrativo del sector e implementar la carrera pública magisterial; 



Que, de acuerdo con el artículo 15 de la Ley Nº 29944Ley de Reforma Magisterial, el Ministerio de Educación establece la política y las normas de evaluación docente, y formula los indicadores e instrumentos de evaluación; 



y en coordinación con los gobiernos regionales, es responsable de diseñar, planificar, monitorear y evaluar los procesos para el ingreso, permanencia, ascenso y acceso a cargos dentro de la carrera pública magisterial, asegurando su transparencia, objetividad y confiabilidad; 



Que, el artículo 32 de la Ley de Reforma Magisterial, establece que el Ministerio de Educación, en coordinación con los gobiernos regionales, convoca a concursos para el acceso a cargos, cada dos años, los que se implementan en forma descentralizada, de acuerdo a normas, especificaciones técnicas y criterios de buen desempeño exigibles para cada cargo; 



Que, conforme a lo dispuesto en el literal d) del artículo 35 de la Ley de Reforma Magisterial, el Área de Gestión Institucional comprende los cargos de Director de Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL), Director de Gestión Pedagógica de Dirección Regional de Educación (DRE) y Jefe de Gestión Pedagógica de UGEL, los cuales son cargos a los que se accede por concurso; 



Que, el numeral 59.2 del artículo 59 y el artículo 61 del Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial, aprobado por Decreto Supremo Nº 004-2013-ED, establecen que los cargos del Área de Gestión Institucional son designados mediante concurso nacional conducido por el Ministerio de Educación; y que el Ministerio de Educación regula el concurso para acceder al cargo de Director de UGEL; 



Que, a través del Oficio Nº 1353-2015-MINEDU/VMGPDIGEDD, el Director General de la Dirección General de Desarrollo Docente remitió al Despacho Viceministerial de Gestión Pedagógica el Informe Nº 767-2015-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DIED, elaborado por la Dirección de Evaluación Docente, con el cual sustenta la necesidad de aprobar la norma técnica que regule la organización, implementación y ejecución de los Concursos Públicos de Acceso a Cargos Directivos de UGEL y DRE en el marco de la Carrera Pública Magisterial de la Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento; 



De conformidad con el Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por la Ley Nº 26510; la Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial; el Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial, aprobado por el Decreto Supremo Nº 004-2013-ED; y el Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación, aprobado con Decreto Supremo Nº 001-2015-MINEDU; 



SE RESUELVE: 

Artículo 1.- Aprobar la Norma Técnica denominada "Norma que regula los Concursos Públicos de Acceso a Cargos Directivos de Unidades de Gestión Educativa Local y Direcciones Regionales de Educación en el marco de la Carrera Pública Magisterial de la Ley de Reforma Magisterial", la misma que como Anexo forma parte integrante de la presente resolución. 



Artículo 2.- Encargar el cumplimiento de la presente Norma Técnica a la Dirección General de Desarrollo Docente dependiente del Despacho Viceministerial de Gestión Pedagógica del Ministerio de Educación. 



Artículo 3.- Disponer la publicación de la presente Resolución y su Anexo, en el Sistema de Información Jurídica de Educación - SIJE, ubicado en el Portal Institucional del Ministerio de Educación (www.minedu.gob.pe), el mismo día de la publicación de la presente Resolución en el Diario Oficial El Peruano



Regístrese, comuníquese y publíquese. 



FLAVIO F. FIGALLO RIVADENEYRA 
Viceministro de Gestión Pedagógica 






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09 noviembre 2015

La educación que tenemos roba a los jóvenes la conciencia, el tiempo y la vida. -Claudio Naranjo

Nos enseñaron a hablar, a leer, a escribir, nos enseñaron cálculos algebraicos ¿Y quién nos enseña que ser feliz es importante para la vida? Hay un elemento despótico: se usa la escuela para domesticar. Tenemos que usar la educación para formar seres completos. No se educa para ser feliz. Si se calculara el precio de la infelicidad que se crea, se vería lo antieconómica que es nuestra educación.
 Las cosas verdaderas se aprenden por amor al aprender, por amor a la verdad, por deseo de saber. No por la obligación de las calificaciones.
La mayoría de maestros tienen que estimular su interior. Enseñar con una actitud amorosa. No ser explotadores disfrazados de buenos maestros
La educación se convierte en una herramienta para convertirnos en factores de producción idiotizados, adaptables a lo que el sistema quiera
Ni un grado alto de inteligencia ni imaginación ni ambos juntos van en la fabricación de un genio. Amor, ésta es el alma del genio. Mozart
La educación debería estar orientada para seres tri-cerebrados, no ocuparse solo del conocimiento, de lo externo, sino también de lo interno
No hay que frustrar tanto a los niños. Abandonar esa aberrante idea de que “la letra con sangre entra”.
La educación está sujeta a un paradigma racionalista. Es por ese motivo que la gente no sabe lo que siente, ni siente lo que piensa.
Cuando se dice que educar es enseñar a leer y a escribir se están confundiendo los medios con el fin.
El fin de la educación debería ser el desarrollo de las personas y de su mente. No solo aprender libros, sino aprender de las fuerzas vivas.
No hay que vender certezas, ni dogmas. Hay que despertar al buscador interior. Lo importante es el camino, el proceso de conciencia.
El fin de la educación es conseguir que las personas lleguemos a ser lo que somos, pero la educación impone a una manera de ser.
El problema radica allí: Se educa para fabricar trabajadores, y no se presta atención en educar para la vida.
La educación solo se enfoca en el plano racionalista, es por ese motivo que hemos creado un sistema que nos denigra.
La crisis de la educación, no es la crisis de los estudiantes. Los estudiantes no tienen la culpa que un sistema enajenante los contamine.
Uno tiene que querer a su niño interior. La educación tradicional no ayuda a quererlo, sino a reprimirlo y enfermarlo.
El mundo está en una crisis profunda porque no tenemos una educación para el desarrollo de la conciencia.
Al sistema le conviene que uno no esté en contacto consigo mismo, ni que piense por sí mismo porque así la manipulación predomina.
La educación debería liderar el cambio, pero es una institución obsoleta y fosilizada.

¡URGENTE! ¡TRAMITAR CONSTANCIA SOBRE REGIMEN LABORAL Y OTROS ANTE UGEL PARA MEDIDA CAUTELAR CONTRA NEFASTA LEY DEL DESPIDO 29944 EN LA CIDH!


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